“体育＋”课程综合育人模式 以体育人、以体铸魂

编者按： 近年来，重庆教育系统全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持为党育人、为国育才，全面推动教育高质量发展。u003c/pu003e 为展现重庆教育系统在立德树人、教书育人等方面取得的成绩，人民网重庆频道联合重庆部分区县教育主管部门推出《“立德树人守初心 培根铸魂育新人”重庆基础教育百名校长署名文章》大型主题宣传。u003c/pu003e

人民网重庆11月5日电 “既充分发掘体育学科本身的育人价值，又将体育与多学科相关联，对体育课程结构、内容形式、实施时空、评价要素等进行校本化适应性改造，形成一套创新的体育课程实施模式。”近日，重庆市沙坪坝区山洞小学校党支部书记、校长李天星，副校长乔丽在署名文章《“体育+”课程综合育人模式 以体育人、以体铸魂》中谈到，“体育+”课程主动跳出体育圈，悄然融进文化学科里，文明精神、野蛮体魄、涵养品质，最终超越纯体育学科的课程育人效益。(胡虹、代峥、林果)

以下为文章全文：

“体育+”课程综合育人模式 以体育人、以体铸魂

李天星、乔丽

山洞小学提出的“体育+”课程，于2021年9月16日经国家科学技术部西南信息查新中心(国家一级科技查新咨询单位)出具科技查新报告，确系源于本校特殊校情，由多年实践产生的原创性课程成果。现从“为什么做”“是什么”“怎么做”“做得怎样”四方面进行简述。

以“体育+”课程为突破口，落实“五育并举”新要求

2018年，全国教育大会指出，学校要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，“五育并举”新要求为“体育+”的实践提供了政策依据。

2015年11月，山洞小学原址重建工程竣工，学校办学条件得到改善，如何提升学校软实力，突破学校发展的瓶颈桎梏？经过调研，学校决定以相对优势的体育项目为突破口，打造特色内涵发展之路。由此，学校提出了“体育+”课程综合育人模式。

将体育与多学科相关联，架构以体育人课程体系

何为“体育+”课程？即在实施体育课程基础上，既充分发掘体育学科本身的育人价值，又将体育与多学科相关联，对体育课程结构、内容形式、实施时空、评价要素等进行校本化适应性改造，形成一套创新的体育课程实施模式。“体育+”课程基于开放的大课程视野，主要在深度及广度上做“加法”，通过体育促进作用，提高其他学科教与学的质量，进而获得数倍于纯体育学科的育人效益，促进学生全面发展。

“体育+”课程主要由“体育课程+”、“体育项目+”、“体育活动+”三大模块构成，三者相对独立又相互促进，共同支撑起学校以体育人的课程结构体系。

“体育+”综合育人课程模型。沙坪坝区山洞小学供图

“体育课程+”指通过实施特色体育课程，有意识地将体育辐射渗透到语文、数学、艺术、信息技术等非体育类文化学科课程中，以课程相互作用方式，实现最大化的质量促进和综合育人效益。

体育元素渗透艺术学科。沙坪坝区山洞小学供图

“体育活动+”以体育活动为主体，拓展延伸到各领域活动中，实现优于单一体育活动的育人功能。如由体育赛事衍生出新闻采编，体育文化节开展创客科技、摄影摄像、书法绘画展等，建构“体育搭台，各科唱戏”的大融合课程生态。

足球绘画展。沙坪坝区山洞小学供图

“体育项目+”是通过体育社团，催生出非体育类社团。如为拍摄记录体育赛事，成就了山鹰影像室、山鹰录播厅、山鹰电视台等特色工作室。

学校山鹰电视台。沙坪坝区山洞小学供图

“体育+”课程主动跳出体育圈，悄然融进文化学科里，文明精神、野蛮体魄、涵养品质，最终超越纯体育学科的课程育人效益。

以“文武兼修”为总目标，贯穿校园文化建设全领域

“体育+”课程的实施路径，首先是建构课程文化。山洞小学核心办学理念是“崇文尚武，立德树人”，所以校本课程总目标是“文武兼修”，建立了“文”“武”两大课程体系，前期“文”“武” 课程相互割裂，体育隶属“武”课程。实施“体育+”课程后，“文”“武”课程相互交融，形成了“文中有武，武中有文”的融合状态。

其次是打造环境文化。室外，“武环境”一步一体育，本校足球小明星、班级冠军风采、足球文化长廊遍布校园；“烽火墙”以史为鉴，“点将台”彰显勇武，无不隐含强身健体、报效祖国的殷殷希冀。室内，青砖拱门，开放书吧翰墨飘香，陶艺坊瓷釉放彩，“文环境”的艺术氛围扑面而来，处处彰显文化培育初心。

队伍建设方面，以人才培养夯实育人基础。一是专职教师精英化。精心培养体育专业教师，坚持“请进来，送出去”机制，聘请华东师范大学、重庆师范大学、市区教研机构专家教授担任本校学术顾问，对体育教师进行专业引领；二是兼职教师普及化。“体育+”课程辐射面广，坚持“以专带兼”的全员培训制度，由体育骨干教师定期进行体育学科通识或专业培训，参培率纳入教师继续教育学分管理；三是专技教师特色化。实施“体育+”课程，需要信息技术、工艺美术、主持播音等特殊技能教师提供支持。学校成立了山鹰电视台、山鹰影像工作室、山鹰陶瓷工作坊等，各类特色工作室成为专技教师成长的摇篮。

精英教练上示范课。沙坪坝区山洞小学供图

课题引领方面，以专家引领科学指导。学校参加了国家社科基金(教育学)两个重大课题项目研究，“体育+”课程模式建构，得到课题研究团队季浏、汪晓赞等专家的大力指导，学校多次在全国课题研讨会上进行研讨、汇报、交流，并邀请总课题主持人华东师大汪晓赞教授及其博士生团队亲自到校诊断指导。目前，本校“体育+”课程模式所依托的两个课题，已顺利通过专家评审，并以“优秀”等级结题。

技术支持方面，以智慧体育进行硬件保障。建构智慧体育课堂是“体育+”课程中极为重要的一环，离不开现代信息技术的支持。学校合理规划经费预算，坚持信息化设备优先配置，同时智慧校园建设也得到了市区教委大力支持。有可实现多机位、多角度、直播、转播现场实况的全套采、编、录、传等设备及技术人员；有通过互联网、物联网无线连接的智慧球门、心率带、运动手环、跑步电子计时、跳绳自动计数等智能设备。信息技术设备更新及本校专业技术人员的定期培训，为“体育+”课程实施提供了技术支持和保障。

学校作为沙坪坝区首批体育课程创新基地学校，大胆尝试课程创新改革，“体育+”课程最核心的创新点即它不再是纯粹的体育，要验证其可行性，必须全学科教师共同参与。学校发布了一系列全员参与的行动指南，从建构“活力课堂”、争创“活力园丁”、评选“活力班级”等方面，促进“体育+”课程在各领域全面实施推进。2021年4月，沙坪坝区首届体育课程创新基地验收中，该课程再次接受了市区专家的现场点评，得到专家们的进一步论证。

借“体育+”课程以点带面，收获综合育人效益

“体育+”课程模式带来的教育效益，给学校带来了日新月异的变化：学校先后接待贵州、湖北、湖南等十余个教育考察团队到校考察交流；近年来，体育类比赛获全国冠军12次，全国亚军季军8次，省市级冠军31次，2021年代表沙坪坝区牵头组织5支队伍参加重庆市中小学校园足球联赛总决赛，获得3个冠军2个亚军。同时，由体育辐射带来的全方位发展成效更为明显：学校艺术特色日益彰显，参加全国师生陶艺作品大赛，连续三年获集体总分一等奖，校园影视作品多次获全国及市级一、二等奖，学生体育舞蹈每年均获国家、省市级奖80余人次，山鹰影像工作室在沙区艺术工作坊评选中获一等奖，摄影摄像、陶艺等获评区级精品课程，首批以“优秀”等级通过验收，参加区级美育教师风采大赛，两名教师分获全能一、二等奖，4个单项最佳表现奖，并代表沙坪坝区参加重庆市美育教师风采大赛，获团体一等奖。学校教学质量稳步提升，教师参加优质课竞赛、新媒体新技术赛课多次获全国及省市区一等奖；在区优秀教研组评选中成绩突出，分管校长及教研组长连续两年在全区做教研组建设经验交流；近年来各学科参加市区级质量监测，由当初的薄弱状态逐渐提升至片区前列、全区中上水平；2019年由第三方机构进行的学校办学水平群众满意度调查，学校满意度名列全区前茅(第二名)；近两年在学校内涵发展综合质量考核中连续获评一等奖。

足球比赛多组获得全国及省市级冠军。沙坪坝区山洞小学供图

教育效益是学校最好的名片，近年来学校收到多家教育期刊约稿，体育课程创新经验文章先后发表在《中国学校体育》《体育教学》《校园足球》《中小学教育》等国家级刊物上。2022年3月，《人民教育》彩页刊登了我校课程介绍。6月，经验文章《让体育有更广阔的育人价值》在《人民教育》第11期发表。7月12日，《中国教育报》登载学校文武兼修课程建设文章。

目前，山洞小学以“体育+”课程为载体，以点带面，以体育人，在内涵发展路上且行且思摸索前行，上述种种皆基于边远薄弱学校实践所得，尚缺科学系统的理论支持。如何在做好实践探索的同时，寻求理论支撑，让“体育+”真正成为解锁薄弱学校发展的密码，这也正是学校下阶段持续推进课程改革面临的新课题。