上海
相当部分家长，对于孩子的学习都非常关心。孩子越小，父母关注的程度越高。事实上，绝大部分小学生的学习都离不开父母的帮助。
疫情下的网课更是如此，为了让孩子提高网课的上课效果，部分家长甚至全程都陪着孩子一起上课，认为这样可以让孩子更专注学习。
近日，有位初中生的家长，就在网上晒出了自己督促儿子学习的图片。这位家长坦言，孩子上网课相当不自律，就算坐在书桌前也经常心不在焉。
这样的学习自然让家长异常担忧，于是妈妈开启了全程督促模式。在孩子上网课的时候，这位妈妈全程在边上陪同儿子一起学习。
这位妈妈在陪同孩子学习的时候，并没有分心做任何其他的事情，而是全神贯注地盯着孩子学习，手机更是连一分钟都没有碰过。
这样的督促是否有用呢？坦率说，弊大于利，这样的紧逼压迫式的督促方法，对提高孩子学习专注度和学习效率的作用非常有限。
l学生的专注度更多地放在家长身上
家长的这种紧逼式的督促，给学生的压力非常大。在这种压力下，孩子会更多地关注自己哪些行为和动作会引起家长的唠叨和不满。
分心的结果造成学生上网课的质量相当差，甚至可能人坐在书桌前，思想完全集中在家长身上，基本不知道老师在讲什么。
孩子越大，对这种压迫式的督促就越反感，相当部分学生有大概率产生逆反心理，有的学生还会和父母对着干，装模作样地磨洋工更是家常便饭。
这种督促模式不但对亲子关系是一种极大的伤害，更重要的是这样的督促对孩子的学习几乎没有任何的促进作用。
l主观能动性没有得到调动
学习，是一种主动行为，需要学生内在的驱动力。无论是家长还是老师的督促和帮助更多的应该是激发学生主动学习的能力。
低效从来就是学习的大忌，心不在焉的结果除了浪费时间之外，对孩子的学习没有任何的帮助，甚至可能引起厌学的极端情况。
家长的逼迫式督促，基本上不可能激发孩子的主动学习热情，更多的情况是孩子在父母的逼迫上装模作样地假装用功。
这样的学习模式，更大的可能是使得父母和孩子双方都产生极端不愉快的心情，其结果必然造成学生的学习效率极为低下。
l无法培养学生的自律性
学霸和普通学生最大的区别并不是体现在天赋上，而是体现在孩子的自律性上。即使天赋一般的学生，只要足够自律，其学习成绩大概率不会差。
家长过度督促，极大可能会让孩子的学习完全按照家长的要求的节奏来进行。这很容易让学生产生一种依赖性。
这种依赖性又非常容易让孩子觉得只要按照父母要求做就行了，至少这样能让父母满意，不会再无端地指责或者唠叨。
久而久之，学生就会完全失去学习的自律性，一切都围绕着家长的指挥棒运转。一旦离开家长的督促，立刻放飞自我，失去学习的动力。
l家长助力没用对地方
孩子学习确实需要家长提供一定的助力，也确实需要家长的督促和帮助，但这种助力和帮助必须用对地方，用在关键点上。
在小学阶段，绝大部分家长有一定的辅导能力，但到了初中特别是到了高中，相当部分家长已经无法辅导孩子的学习了。
家长更多的应该给孩子提供一个良好的学习环境，做好孩子的后勤，让孩子在一个身心愉快的环境中学习，当然，适当的提醒和督促也是需要的。
这远比逼迫式的督促要有效得多，也更容易让孩子接受，对培养孩子养成良好的学习习惯和高度自律也有相当的作用。
孩子学习不努力，家长焦虑的心情完全可以理解。必要的督促当然也是需要的。但全方位的陪读则完全没有必要，更不要说逼迫式的督促了。
这种方式不但极易引起孩子的反感，即使在家长的威严下，孩子不敢反抗，但他们至少有消极对抗的办法，那就是心不在焉地学习。
更为严重的是家长的过度介入不但会让学生大大的分心，非常影响学习效果，更容易让孩子形成一种不好的习惯，完全失去学习的自律性。
这种督促的压迫感非常强，必然使得学生的情绪非常糟糕，这样的心情下，孩子的学习效率和学习效果也就可想而知了。
家长督促孩子学习自然是一件好事，但如果不注意方式方法，事倍功半已经是最好的结果了，更糟糕的结果是让学生完全失去学习的动力。
任何时候，家长提供的助力都应该是围绕激发学生的学习主动性和自律性，培养孩子高效学习的方向进行，只有这样家长提供的助力才是有益的，也是学生需要的。
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