湖北
极目新闻记者 邹浩
通讯员 李丰亚
大白菜、油菜薹、紫背天葵、苤蓝、薄荷、香草、迷迭香、柠檬草……近来秋高气爽的天气，让武汉市东西湖区金银湖第二小学的“启梦智慧农场”即将再度迎来收获季。“双减”政策实施一年多来，该校依托智慧农场，将劳动教育与农耕文化、科学学科、人工智能、项目化学习、社会实践等相结合，开展基于农业场景的劳动教育特色课程建设，形成劳动教育实践的特色校园文化，努力培养孩子“五育并举”的综合实践能力，真正实践“让每个童年都有梦，让每个梦想都开花”的办学理念。
种什么植物，学生说了算
据了解，该校于去年9月投资超百万建设“启梦智慧农场”，农场总建筑面积约为1100㎡，涵盖数百种植物类型，在有土栽培的基础上，温室内以各种新型园艺设施设备为主，包括无土栽培设备、智能种植柜、管道栽培、气雾栽培设备、智能种植机器人等。农场还包含智能化控制系统、雨水收集过滤系统、食物循环肥料系统。学生们在老师的指导下，通过参与农作物的种植、管理、采摘等全过程，认知自然，体验劳动收获的乐趣，接受自然规律，认知二十四节气，进而了解传统文化。同时，在课程中加入智能化控制系统让学生在接受自然规律的同时感受到现代科技的力量，激发学生的科技创新兴趣。
智慧农场种哪些植物，也都由学生们投票决定。学校设计的“你想在智慧农场种什么”的线上问卷中，不仅包括想种植植物的品种和理由，还需要学生在老师和家长的帮助下查阅相关资料，选种的品种需要怎样的温度、土壤湿度、光照条件、种植步骤等，以项目式学习的方式引导学生进一步探索。完成问卷后，由学生代表对这些问题进行阐述，最后综合决定在各班在自己的责任田里种植哪种作物。极目新闻记者看到，选择种向日葵的学生超过27%，选择圣女果、水果黄瓜等蔬菜的比例也很高。
在种植过程中，指导老师不仅引导学生们理解“应时、取宜、守则、和谐”的农耕文化内涵，还将科学、人工智能等学科融入其中。“比如同样是在农场种植的薄荷，有的长得很茂盛，有的长势就差一点，这些现象是什么原因造成的呢？学生可以组成探究小组，通过查阅相关资料等方法提出自己的推测，然后用科学探究方法验证自己的推测是否正确。”该校劳动课程老师李丰亚介绍说，智慧农场配备有智能种植机器人，可以根据种植植物的特点设置种植深度、间距等参数，实现自动监控土壤湿度、土壤质量等功能。雨水收集系统利用墙面收集雨水储存到智慧农场中庭区的水池中，经过过滤后一部分雨水作为灌溉用水，让其在具有景观效益的同时又兼具生态效益，让学生感受到现代科技力量的同时培养学生的环保意识。
同时，老师还会让学生们选择自己感兴趣的一种植物进行持续观察，用“自然笔记”的方法记录下来，以此提升学生观察的深度。
采摘义卖捐助贫困山区
“卖菜啦卖菜啦，金银湖二小新鲜出品！”“自己种的有机蔬菜，比市场价便宜，义卖所得捐给恩施贫困山区小学！”每逢智慧农场收获季，学生们会将成熟的蔬菜进行采摘、称量分装，并在校门前吆喝义卖，所得全部捐献给恩施州咸丰县坪坝营镇中心小学。通过这样的活动，学生们为远方的同龄人努力，潜移默化地培养爱心和同理心。
现场义卖的蔬菜除了大白菜和油菜薹外，其它并不常见，于是孩子们运用自然笔记的方法，自己设计、制作蔬菜宣传牌，介绍各种蔬菜的特色、做法和营养成分。这一做法也得到周边居民的热情响应，不到20分钟，一两百份蔬菜便销售一空。“这样的活动非常有意义，孩子们把自己种的绿色食品拿出来义卖，既体验了生活，又献出了爱心，有利于他们的成长。”义卖现场的一名家长曾这样告诉记者。
学校相关负责人介绍说，该校围绕“学科探究”专题，结合“智慧农场”的建设，从劳动学科角度提出“劳动课程活动如何设计？通过劳动活动培养学生哪些方面的能力？”等问题；从科学学科角度提出“如何科学有效地选种、播种？植物生长过程中根、茎、叶等发生了怎样的变化？”等问题；从美术学科的角度提出“如何将劳动与写生结合？怎样布局、修剪使农场更有观赏价值？”等问题；从语文学科角度提出“二十四节气对应怎样的农耕文化？如何有效使用农场开展田园诗歌会？”等问题；结合数学学科角度提出“在爱心义卖活动中如何给各蔬果合理定价？如何设计售卖方案使利润最大？”等问题。学生在劳动过程中基于这些问题，想办法解决问题，这对于学生的全面发展，实现五育并举意义重大。
据了解，该校食育基地也即将投入使用。届时，学生们可以自己动手，将智慧农场收获的蔬菜变成一道道美食。
（通讯员供图）
（来源：极目新闻）
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