安徽
对于广大的中小学教师来说，这两个不争的事实已经摆在了眼前，一是我国中小学教职工编制全面达标，截至今年6月底，我国省市县三级中小学教职工编制已经如期达到或高于国家基本标准，二是报考教师资格证的人数十年来翻了66倍，2021年已经达到1144万人。
中小学教师编制总量达标，虽然省市县区域内教师编制配备仍然存在着严重的不平衡，编制闲置和编制不足的结构性矛盾十分突出，但报考教师编制的人数今后会越来越多，编制数量紧张和考编人数激增这两者之间的矛盾自然会导致报考教师编制的竞争会越来越激烈。
除了编制数量紧张和考编人数激增之外，还有一个不争的事实也是为老师们所熟悉，那就是中小学教师职称评审的竞争激烈程度。其实，这三者的关系是很紧密的，从数量众多的教师编制报考者中脱颖而出获得了教师编制之后也就面临着决定工资待遇高低的职称评审问题。
由于条件苛刻和名额限制，中小学教师职称评审尤其是高级职称评审的竞争异常激烈，能够在激烈的竞争中胜出评聘为高级职称并享受相应的高级职称岗位工资待遇是一件十分不容易的事情，如果出现高职低聘，职称再晋升难度会进一步加大，甚至可以说可能性是几乎没有了。
今天看到海南省某区教育局直属学校面向全国招聘在编教师65名的公告，其中对教师待遇作出了这样的规定（如上图所示）：已获得中级及以上专业技术职务资格的人员参加本次教师招聘考试必须遵守主管部门和聘用学校的岗位聘任管理规定，如聘用学校相应岗位空缺，须接受高职低聘。
高职低聘通常会在乡村教师选调进城时出现，很多省份为了稳定乡村教师队伍以及调控城乡职称岗位管理都有这样的明文规定：调入事业单位的专业技术人员应在现单位核准的岗位数内重新进行岗位聘用，如果现单位相应岗位数没有空缺或未设置相应岗位，就由现单位高职低聘。
高薪诚聘高学历人才已经成为了一种普遍现象，清华北大等名校的硕博生纷纷加入中小学教师行列已经成为了一种趋势而且在高校毕业生就业形势十分严峻的情形下还会愈演愈烈，虽然高薪诚聘高职称在编教师也很常见，但招聘编制教师的高职低聘却不多见，这样的规定会让教师的职称再晋升难度进一步加大。
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