湖北
极目新闻记者 狄鑫
通讯员 张金梅
9月过半，一年级新生们迎来了首个“新生入学适应期”。按教育部要求，一年级上学期，学校需改革教学方式，做好与幼儿园之间的衔接，建立“幼小联合”的教研制度，为了保障新生能更快更好地适应学校生活，武汉各中小学也相应开展了一系列新生教育活动，来看看部分学校是如何做的。
开学第一课：打卡新环境养成好习惯
武汉市硚口区崇仁寄宿学校倡导“好习惯是学生的第一成绩”。一年级新同学们在认识了自己的班主任后，会获得一张新生入学闯关卡，大家拿着卡片寻找卫生间、饮水机、保健室、老师办公室，便可获得一枚“好习惯印章”，闯关成功意味着正式拉开“入学有礼·习惯起航”好习惯课程第一篇章——适应篇章。记者从武汉市硚口区崇仁寄宿学校了解到，本学期，该校结合“新课标”的出台，通过深入研究幼小衔接工作，确定三大课程体系——适应性课程、好习惯养成课程、主题日课程。
“入学有礼，习惯起航”训练营以习惯为主线，贯穿整个一年级学段，主要目的是通过富有趣味性的幼小衔接方式培养听、读、坐、睡、说、写、走、做、备、看、吃、立12个好习惯、除了“适应篇”，还有“习惯养成篇”和“主题日”三个篇章，一学期坚持下来一年级孩子们将收获满满。
家长和孩子都要适应新身份
“今年的一年级新生令老师们刮目相看，没有过于哭闹，这一周大部分孩子都是开开心心上学，快快乐乐回家。”9月18日，华中师范大学附属华侨城小学一年级班主任陈洁告诉极目新闻记者，由于前期已经开展了一周的线上教学，有了缓冲和过渡，在第一周线下学习中，彼此终于从隔着屏幕的网友成为身边的小伙伴，新生们对小学生活适应得相当不错。
据了解，早在8月底分班后，该校的一年级班主任就将《致家长的一封信》和《开学准备须知》两份指南发到新生家长群里，内容包括家长心理建设准备、学习方面准备事项、生活方面准备事项、安全准备事项、进班后准备事项等等。“幼小衔接，家长也要有身份转换的意识，适应新身份。当然也无须过分焦虑，跟着老师的节奏来，家校间积极配合互动即可。”陈洁老师说。
“网课阶段，我们每天的课后实践作业也是围绕校园生活来布置，比如叠被子、收拾餐桌、整理书包等等，帮孩子提前养成习惯，进班后好习惯才能无缝衔接带入校园。”陈洁老师介绍，线下第一周，学校更多的是加强小学生的身份认同感，从心理上适应身份的转变。因此，周二、周五的课后托管被设置为互动环节，师生通过互动问答，分享自己在学校里的新发现，认识的新朋友，对各科老师的了解等等，在互动中加强师生间口令和暗号的对答。“这样的互动不仅帮助新生认识并了解环境，更让孩子们明确小学生的身份和责任。”陈洁老师说。
在华侨城小学，新生引导从课堂延伸至课外，一年级老师们几乎全天扎在班级里，进行看护。“课间休息的时间也会有值班老师在教室里观察孩子的们言行，参与孩子们的游戏。”比如，遇到学生玩抓人游戏，老师会及时制止，并模仿他们的行为，告诉学生为什么教室里不能玩追逐类游戏，然后在班上展开讨论、提醒玩闹的注意事项。
新生应培养社会交往能力
据悉，在华中师范大学附属华侨城小学要求教师安排课程要围绕社会交往、自我调控、规则意识、专注坚持等，对孩子做针对性训练，比如坐姿要求保持三个“一”等等。
“幼小衔接最重要的不是知识的衔接,而是能力和习惯的衔接。”该校班主任兼语文老师舒蜜表示，在教学上，一年级阶段应该合理安排内容梯度，减缓教学进度，让孩子有时间消化内容。“增强社会交往能力，也是一年级学生的必修课。语文不仅是知识技能的学习，也应有沟通表达的社交能力。我从线上开始，每天安排学生自我介绍，让孩子们之间互相熟悉。”她说。
（图片由采访对象提供）
（来源：极目新闻）
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