珠三角IB学校IB成绩为何能逆增长？

7月初，2022年IB DP全球统考成绩放榜。据IB官网数据显示，今年全球有173,878名学生参加DP统考，人数相比去年增长约八千人。在参与人数更多的情况下，全球的平均分、满分率与通过率都呈下降趋势。

全球均分从去年的32.98分降为31.98分，满分学生也从去年的1,351人下降至640人，数量可谓“腰斩”。总体来说，无论是后疫情时代线下考试的大范围恢复，还是七年一度的IB DP考纲改革，都为这次统考结果带来了不小的波动。

但在一片低气压中，依然有学校实现了逆势增长。

一 珠三角IB名校崛起

深圳高级中学国际课程体系以40.4的超高平均分占据着今年国内IB DP领域的头号位置。作为广东省内唯一一所公立IB学校，深圳高级中学国际课程体系今年依旧发挥超常，卫冕了深圳均分第一的荣誉。

除了深圳高级中学国际课程体系，广东顺德德胜学校（国际）、深圳南山外籍人员子女学校、深圳科爱赛外籍人员子女学校、深圳蛇口外籍人员子女学校也都出现了满分学生。从广东省的IB学校区域分布上看，上述IB学校全部集中在广东的珠三角地区。从某种意义上说，对广东省IB学校的讨论，实际上是对珠三角IB学校的聚焦与分析。

广东省IB世界学校分布情况

事实上，这次珠三角学校的均分领跑和满分学霸扎堆涌现状况并非偶然。2021年IB DP五月大考中，广东顺德德胜学校（国际）、深圳高级中学国际课程体系和广东碧桂园学校就已经以40+的超高平均分稳稳地站在了国内IB DP的第一梯队中。

与北京、上海相比，广东的国际教育起步较晚，但发展势头迅猛。广东地区的IB课程起步于2001年前后，至2005年已涌现出5所IB世界学校，并始终稳步增长。2010到2020的十年间，广东地区IB学校数量增长了五倍，达至35所。

截至2022年8月，广东地区IB学校数量迎来新高，相比2020年增长了10所，共计拥有45所IB学校，分布于珠三角城市群。在粤港澳大湾区发展势头向好、国际交流不断深化的当下，预计广东地区IB学校的数量在未来仍会继续增长。

目前，珠三角地区的45所IB学校共开设了71个IB项目，其中幼儿园、小学阶段的PYP项目有34个，中学阶段的MYP项目有14个，大学预科阶段的DP项目有23个。

随着近年来越来越多的国际化幼儿园取得IB授权，PYP逐渐超过DP而成为了珠三角地区开设学校最多的IB项目。也有部分新校选择从PYP、MYP开始，逐渐积累IB办学经验，为开设更高难度的DP项目做准备。众多涌现出的PYP项目显示出珠三角IB发展的一大特点，即不同阶段之间教育的衔接越来越受到教育者的重视，家长也希望孩子能够在成体系的教育模式和课程设置下学习成长。

虽然珠三角仍处在IB项目快速增长的上升期，但人们对教育整体而不仅仅是大学升学成绩的关注，显示出IB在珠三角的发展已经有了成熟、稳定的特点。从第一所IB学校诞生至今的短短20年时间内，珠三角的诸多IB名校为何能够实现快速、高质量，甚至可以说是深刻的发展？

二 解码珠三角IB学校发展优势

地理条件

任何地区的发展都离不开当地特定的自然环境和人文因素，珠三角IB学校的发展，也建立在得天独厚的地理条件之上。

首先，珠三角是我国开放程度最高、经济活力最强的区域之一，珠三角城市群也是全世界人口和面积最大的城市群。这里有着十分明显的区位优势：坐落于中国南部门户，开放程度高，有着悠久的国际交流历史；毗邻香港、澳门，拥有便利的合作渠道，可以参与粤港澳地区的教育资源交流与共享。除此之外，珠三角作为兼具发达经济与宜人生态的地区，既能为学生提供良好的成长环境，也能吸引众多教育人才来此工作定居。

从珠三角IB学校的分布来看，这些学校所在城市均为广东省GDP排行前六。GDP最高的深圳和广州两大城市，其IB学校数量也是广东前两名。在强大经济实力的支持下，珠三角地区的文化、教育资源也能得到发展，学校能够争取更多教育实践机会。

除此以外，珠三角还是我国著名的侨乡，有着开放而包容的文化传统。在全球化背景下，这样的条件有利于教育资源的广泛配置与流动，推动中外合作办学项目的发展，为学生提供更多形式的教育教学活动。

政策支持

除开地理条件，珠三角学校城市的发展同样离不开国家几十年来的政策支持。

以深圳为代表的珠三角城市从四十年前起就是改革开放的“桥头堡”。最先打开开放大门的珠三角地区，也最早迎来了市场经济的发展以及与国际社会的经济文化交流。今年，IB DP统考中成绩亮眼的深圳市南山外籍人员子女学校、深圳科爱塞外籍人员子女学校、深圳市蛇口外籍人员子女学校等等，既显示出珠三角IB教育的强大实力，也是改革开放政策促进珠三角IB教育发展的有力证明。

图源：深圳南山外籍人员子女学校官网

2019年，《粤港澳大湾区发展规划纲要》的发布为珠三角IB学校的发展提供了新的政策支持力量。粤港澳三地将加深在科技、教育、创新创业等领域的联系与合作。在教育领域，大湾区将建设国际教育示范区和粤港澳人才合作示范区等。在教育资料充分交流的背景下，珠三角地区的IB学校可以享受区域交流的红利，与IB教育经验更丰富、办学成绩更突出香港地区进一步加强合作。同时，教育资源的人才、科技、信息等要素之间的高效流动，有利于进一步加大粤港澳地区教育资源相互开放的力度，进一步提升珠三角IB学校的教育品质。

除了以上两大优势之外，珠三角的各所IB学校同样在教育实践中不断探索，寻找、确立、发展了各自不同的优势特点。广东顺德德胜学校（国际）就是珠三角一众IB名校的代表。

标杆风采

广东顺德德胜学校（国际）

广东顺德德胜学校，简称：德胜学校（国际），创校于2001年，在办学两年后就成为了顺德区最好的中学。2011年，依托德胜教育集团的丰富办学经验和一流教育资源，德胜学校（国际）在超高的起点上正式向国际教育进军。虽然德胜学校在佛山已经有着二十余年的办学历史，但德胜学校（国际）在IB领域却实实在在是初露锋芒的“新生代”。

德胜学校（国际）于2015年获IB DP认证，在2017年迎来了首批IB DP毕业生，当年即以远高于世界平均的成绩惊艳亮相。此后两年，德胜在IB DP统考中的成绩更是攀升至广东第一，全国前十。2021年，德胜学校（国际）在IB DP统考中获得40分的超高平均分，在全世界范围内都排名靠前，并且有1位学生获得满分45分。2022年，德胜的满分学子增加到2位，并有31%的考生收获40分以上高分，再创佳绩。

图源：德胜学校（国际）官微

在获得IB DP认证的短短7年里，德胜学校（国际）的五届毕业生创造出如此优秀的成绩，离不开学校锐意创新的师资团队、对于IB核心理念的理解，以及对自身优势特色的挖掘探索。

首先，德胜学校（国际）始终围绕着IB教育理念，在大胆的特色实践中培养符合“IB学习者培养目标”的人才。学校十分重视学生的全人发展，多年来汲取中西方教育精粹，始终坚持“学者、领袖、全球公民”的培养目标，通过课外辅助课程、研学课程、“学术休假”拓展课程等平台让学生拓展新知、培养爱好，并使学生的综合能力得到全方位的锻炼。

其次，“一体化办学，一贯制教育”也是德胜学校（国际）的一大亮点。德胜教育集团旗下的幼儿园、小学、中学等各阶段学校联系紧密，合作深入。通过在管理、师资、特色课程体系、优质生源递升结构等方面的一体化推进，以及课程教育、特色教育及英才培养等方面的的一条龙贯通，学校能够为学生的整个基础教育阶段做全盘策划，并为学生提供连贯、全面的学习经历。尽管德胜学校（国际）专注于IB中的DP项目，但这种一体化、一贯制的办学特点也正与IB推出衔接不同年龄段的三大项目的教育理念相契合。

从师资来看，德胜学校（国际）的教师团队具有高学历、精英化、多元化特点。IB教育不仅对学生而言有着较高的难度，对老师也有着严格的要求。德胜学校（国际）过半教师拥有硕士研究生学历，80%以上为外籍教师或有海外大学留学背景。此外，学校1:6的优势师生比也能让老师和学生互信、互融、共同进步。

德胜学校（国际）还积极探索自身特色，为学生提供一种无可替代的教育。“双语双文化”和“科研创新”是德胜学校（国际）着力培养的两大方面。粤港澳大湾区核心地带的优势地理位置，再加上学校的分阶段针对性培养、多元教学方式等具体措施，德胜学子能够真正成长为拥有国际视野、理解及尊重多元文化的国际化人才。而在科研方面，德胜学校（国际）积极拓展国际资源、引进学术导师，让学生能够在科研创新中靠近未来、改变未来。

德胜学校（国际）办学特色

图源：德胜学校（国际）官微

在具体的教学活动中，德胜学校（国际）还采取了“无边界”的教学模式。“无边界”即打破传统的教学模式，用开放的态度对待教学，利用一切力量帮助学生打开视野，接触更多教育资源，获取更多自我实现的可能性。当教学资源、语言能力、学术能力、学科知识、个人潜力等种种边界都被一一打破，便不再有什么是不可能的，学生可以在一个没有“天花板”的世界自由探索。

三 结语

2022年IB DP五月大考已经落幕，虽然全球平均分较低于去年，但众多中国IB学子依然交上了一份满意的答卷。借助优越区位和政策支持等有利条件，珠三角地区的IB学校近年来实现了大跨步的发展。无论从大考中满分学子的数量还是学校的平均分数来看，珠三角的多所IB名校都具有全国顶尖的实力。

作为一片既拥有厚重底蕴又充满年轻活力的土地，珠三角为坐落于此的学校也赋予了一种独特的气质。作为IB新秀的德胜学校（国际），在不断进行创新试验的同时，也始终坚持一步一个脚印地踏实前进。在可以预见的将来，相信珠三角现有的和即将诞生的IB学校都将传承这片土地的精神，继续向新的发展阶段迈进。