教师节快到了，这份优秀教师成长锦囊请收藏

对于每位教师来说，在走上三尺讲台，面对台下学生们明亮而又充满好奇的眼睛时，心中都会自然而然产生一个梦想，那就是立志成为一名优秀的教师，让自己桃李满天下。“立德先立师，树人先正己”，为了这个梦想的实现，教师们在从教路上一步步让自己优秀起来。

近日，北京市优秀教师和优秀教育工作者拟表彰人选出炉。记者采访多位获奖者，从他们的专业成长经历和个人故事中，探寻揭秘新时代优秀教师炼成的秘诀。在第38个教师节来临之际，探寻优秀教师的共同之处和成长秘籍，对于弘扬尊师重教传统，强化榜样引领感召，激励更多教师向他们学习颇具意义。

01

师德为先 树人先正己

习近平总书记在全国教育大会上强调，作为新时代的人民教师，必须坚定理想信念，把立德树人作为自己的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。同时，习近平总书记在2014年同北师大师生座谈时指出，做好老师要有道德情操。立德先立师，树人先正己。培养和造就一支学高身正的教师队伍，是立德树人成败的关键。

在这些优秀教师的故事中，记者发现，他们首先是一个有理想信念并且道德高尚的人，在言传身教的过程中，他们坚持教人育人德为先，更是用自己的理想信念和道德情操去感染学生、引导学生。

艾国是北京工业大学的一名思政课教师，多年来，他不断提升政治素质，坚定理想信念。同时，他还积极宣讲党的理论创新成果，做到凡请必到、讲就讲好，充分发挥好一名思政课教师的作用。在他看来，新时代教师应该具有坚定正确的政治立场，“三观”正，情怀深，视野广。

“作为新时代教师，应该对得起‘老师’的称号，为人师表；对得起每一名幼儿，帮他们扣好人生的第一粒扣子。坚定这样的教育初心，脚踏实地工作。”北京市门头沟区第二幼儿园保教主任谭霄羽认为，师德是在教育活动中遵循的行为准则和必备的道德品质，是开展各项工作的前提。

同样，怀柔区北房镇中心小学教师刘煜也表示，新时代优秀教师应该具备的素养能力中，首要的是职业道德素养，“这是优秀教师的必备品格，直接指向了‘为何教’的问题，其主要表现就是‘爱’。有对党、对国家的爱，就会为党和国家未来发展培养人；有对学生的爱，就会真正走进学生心中，助力成长。”刘煜说。

02

课比天大 深耕课堂教学

教学质量是教师安身立命之本。采访中记者发现，这些优秀教师无论身兼数职，还是专攻一个方面，他们都对课堂心存敬畏，坚持“课比天大”的职业操守，从不耽误上课，并且认真对待每一节课。长年来，他们坚守一线，深耕课堂教学，具有扎实的学识和过硬的教学能力。同时，优秀教师们潜心钻研，树立终身学习理念，实现自身的长远发展。

作为北京师范大学附属中学的一名生物教师，于渊一直担任初、高中生物教学工作，她始终把成为学者型教师作为自己的目标，要求自己不断增强业务素养，更新教育观念，深入钻研教材，认真对待每一节课。她不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣，并且注重学生生物学素养的培养。即使在承担班主任、年级组长和学生处工作期间，她仍然坚持战斗在教学第一线。

曾辉是海淀区教师进修学校附属实验学校教学副校长，也是北京市数学学科骨干教师。虽然工作任务繁忙，但是从教30年来，她一直坚守在教学一线，不仅积累了深厚的教学功底，还潜心钻研，在教学改革领域成绩突出。近几年，她致力于研究数学学科单元核心概念体系，引导学生通过项目式、探究式学习，深入理解关键概念间的关系，发展学科思维。

疫情给学校教育和教师教学带来了不小的挑战。那段时间，北京市东城区回民实验小学副校长吕秋影作为小学语文第一组承担空中课堂录制任务的教师进入到备课组。同时，作为教学干部，她又要做好学校线上教学阶段的工作方案。“双重身份，哪个都很重要。”吕秋影告诉记者，很多时候，她白天在学校参加专班会，晚上回家研读教材，潜心备课，每天只睡三四个小时。双重身份，双重压力，但是她知道，也正是因为双重身份，才促使她视角更广，思考更周全，把两项工作都完成得很好。

这些坚持和努力，都成为了他们日后注定成长为优秀教师的指路明灯。身为大学教师的艾国，从不因科研任务而影响对教学的投入。他平均每年主讲课程在6门左右，年均纯学时在280左右。谭霄羽十一年如一日坚持认真备课，对教案反复推敲，精确到每一个词语，课后坚持反思不足，制定改进措施。这些优秀教师一直坚守着课堂主阵地，潜心钻研，不断提升专业素养。

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大爱育人 以学生为本

教育本质是一种培养人的行为。在培育时代新人的过程中，这些优秀教师心中有爱，坚持以学生为本，一切从学生实际需求出发，着眼学生身心健康成长，探索育人新模式。他们坚守初心，用他们的大爱培育着每一名学生。

于渊自1989年工作以来，担任班主任工作近25年，她用一颗仁爱之心爱着每一名学生。“关心学生全面成长，相信学生，尊重学生，善待每一个学生，用真心、真诚、真情，感化教育每一位学生，做学生的良师益友”是于渊一直以来坚持的。

身为生物教师，于渊用生命的真谛促进学生的发展。她用人格魅力去感染学生，用教师自身对生命的诠释，唤醒学生对生命的认知，真正达到立德树人的目标。除了注重学生内心的成长、学业发展外，于渊也十分关注家庭教育的时效性，“班主任不仅是班级系统的管理者，还要成为学生家长的指导者、人文关怀的实施者”。

刘煜是在农村长大的，他扎根农村教育已有15年之久，他深知：农村地区的孩子们非常需要补充前沿科技的知识学习。他来到北房小学后，在学校的支持下，利用自己参加北京市中小学人工智能特级教师工作室的契机，将专家资源引入学校。在专家指导下，他和同组教师共同开发了“人工智能和编程”校本课程，课程面向全体学生开放，让学生享受到和市区学生一样的优质课程资源。在学生们具备一定水平之后，刘煜开始在学校支持下筹建“小图灵”编程社团，并积极指导学生参加教育部白名单的国家级赛事。通过师生的共同努力，“小图灵”社团获得了多个奖项。

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勇挑重担 与教师携手向前

优秀教师除了自身优秀外，他们还经常有更多的身份，导师、工作室主持人、学科带头人……这些身份既是荣誉，也是他们肩上的一份担子。在他们各自的学校和领域，这些优秀教师勇挑重担，敢为人先，带领着其他教师一起，携手向前，走得更远。

北京市第十二中学附属实验小学副校长赵亚萍在教师群体中扮演着学习引领者、动力激发者、资源组织者、活动策划者、成果总结者以及“不变的学习者”的角色，她携手青年教师创新教研形式，打造“研究共同体”“发展共同体”“项目共同体”，透过真实教学场景，改进教学。在实践中，她和老师们将理论转化为大家认可的共识，促进教师思维习惯的迭代，帮助教师积淀实践的智慧。

“我的成长离不开东城教育这片沃土，离不开师傅的悉心培养。”近些年来，吕秋影也开始负责引领其他教师成长，“既然为人师就要甘为人梯。”作为东城区小学语文兼职教研员，她多次组织学区教研活动并做讲座，面向全区做复习建议；在学校指导骨干教师做展示课；指导青年教师获北京市启航杯教学大赛一等奖，东兴杯教学大赛一等奖；带领学校教学团队蓬勃发展。

曾辉始终认为，学校管理者所做的努力，就是促进教师成就自己的教育理想，从而帮助学生实现自己的成长梦想。为此，她悉心引领教师，助力他们成长。积极为老师们搭设成长平台，多次承办学科研修会，带领教师承担示范课、研究课……“在教学中遇到什么难题，有什么需求就和我说”，这是曾辉经常对老师们说的一句话。

给青年教师的建议

01

立志做一名好老师，我欲仁，斯仁至矣；对待教学，永不松懈，几十年如一日地思考、实践如何把课讲好；一心向学，不断积累知识，钻研学问。

——艾国

02

做一个有爱的老师，爱自己，爱学生，爱课堂。爱自己，会让教师朝气蓬勃地拥抱每一天；爱学生，会让教师因学生的进步与成长而感到兴奋与自豪；爱课堂，会让教师沉醉于教育教学研究，从中获得成就感与幸福感。

——吕秋影

03

不断加强学习，苦练内功；责任担当，豁达乐观；敢于面对挑战，不能止于尽力而为；将学生和家长的反馈意见当作提升自我的素材；具有健康的心理和积极的心态，做内心强大的自己。

——于渊

04

勤于学习，善于学习，与时俱进地丰富自身学识。做学生的良师益友，真正了解学生，与学生同步。具备前瞻性，对学生在新时代可能出现的各种问题做到心中有数，从容应对。

——曾辉

05

以博采众长凝结智慧，以专业能力铸牢自信，以超越自我实现发展。

——赵亚萍

06

一是心中有爱。找到对教学之爱，培养对学生之爱，形成对学校、社会、国家之爱。只有热爱，才能提供无限的热情和动力。二是眼中有生。学生千差万别，教师要尊重学生差异，提高自己面对不同学情、校情的教学实施能力。三是胸中有秤。对自身的教学时刻反思，对教学活动客观评价。

——刘煜

07

成功没有捷径，在成长的路上，老师们应该脚踏实地，认真对待好每一天的工作。做个“有心人”，善于学习、积累和反思，努力成为一名挚爱好学、善思乐研的教师，找到职业归属，收获职业幸福。

——谭霄羽

文字：张广林 李继君 邓丽

编辑: 郝彬

美术编辑：刘志军

编审：郝彬

终审：王宇 苏金柱 鲍丹禾

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