江苏
前段时间，关于人教版教材的问题闹得沸沸扬扬，人们对于教材中人物插画有损国人形象，进行了严厉批评，还连续上了多次热搜，引起广泛关注。后续官方对于此事进行了详细的解释说明，舆论这才渐渐平息。如今，全国各地相继进入中小学秋季开学时段，大家看到整改过的全新人教版教材，终于露出了欣慰的笑容。然而，让人没想到的是就在大家以为一切进入正轨时，人教版教材又被曝出新问题，插画出现“731”，主编还是日本人，深入细想之后，让人脊背发凉。
教材是教学用书，与孩子的成长密切相关，一本好的教材可以帮助孩子健康快乐地长大，启迪孩子积极向上的奋进精神。为此，大家对于学校选用的教材尤为关注，尤其是义务教育阶段，由于孩子一切都是空白，这个时候接受的教育关系着一生的成长，是故当人们提出人教版教材人物插画不当的时候，很快就引发了全民关注。主要原因在于物质上的侵犯都有迹可循，容易防范，而意识形态方面的入侵就防不胜防。
相关部门也非常重视这个问题，很快做出了情况说明，并且对那些不合适的人物插画做出了删除处理，大家看到改版之后的教材都松了一口气。万万没想到，人教版的语文、数学教材的问题刚整改，外语教材又“爆雷”了，插图惊现“731”的字样，主编还是日本人。这套被曝出问题的人教版教材就是九年级日语教材，在这本教材上，首先封面画了一只朱鹮，了解朱鹮的人，想必都会知道它是日本的国鸟。其次，就是在教材的第96页插画上，三个穿着篮球服的学生，号码牌组合在一起恰好就是“731”。
了解中国历史的人都知道，“731”对于国人有着特殊意义，如今却进入了人教版九年级教材中，让人细想就觉得脊背发凉。还有细心的家长发现，这套教材中主要编写人员中还有三个日本人。把这些问题汇聚在一起，再一次让人教版教材走上了风口浪尖，很多人看到消息以后，无法理解，为什么中国的教材要请日本人参与编撰，为什么九年级就要学习日语？这些问题夹杂着各种揣测，让话题的热度变得越来越高。
笔者认为遇到此类事件减少无端猜测是必要手段，很多问题其实不是问题。中国的教材为什么请日本人当主编？要知道这是一本日语学习教材，邀请日本人参与编撰，可以更好的完善教材内容，让学习者更有效的了解和学习日语。封面上的日本国鸟朱鹮也没必要过度引申，日语教材用日本国鸟并无不妥，可以理解为一种文化象征，恰好符合教材的定位。不然，世界史的教材封面岂不是都要更换。
至于，人教版九年级就出现日语教材也不是大惊小怪的事情，这在我国很多地区的初中都是常见的事情，小语种教学已经成为很多中学的特色课程。这件事的核心只是“731”，在他人看来，这只是普通的阿拉伯数字，但是，对于国人来说，这串数字代表了不同的意义，它是一块伤疤，也是一处无法治愈的痛。这串数字的出现将很容易引发人们不适的情绪，为此，教材审核应当严格把关，防止那些伤害民众情感的内容出现，这才是现在教材最要加强的地方，也是人们最希望看到的东西。
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