学生被孤立始作俑者是家长，教师不会无缘无故孤立任何一个学生

> 教师作为一个教人学知识，学做人的教育工作者，与他们交集最多的自然就是家长和学生了。

有些教师担任班主任工作一干就是好几年，因此与学生之间的关系随着时间的推移和学生年龄的逐渐增长，不再有当初刚建立师生关系的时候那么纯真和简单了 。

原因主要就是学生正当活波好动，调皮捣蛋的年龄，做事无所畏惧，不会考虑前因后果，因此往往就会对班级的班风建设，学风形成不良影响， 甚至对同学的人身造成困扰和危害。而教师恰恰就是要行使职责批评或者制止他们这些行为的那个人，自然就会产生矛盾。

但这种矛盾的形成来得快去得也快，学生本身心思单纯，而且也知道自己的言行违背了学校的规章制度，被老师批评也是理所当然，虽然当时心里很不服气，但过后依然会屡禁屡犯，好了伤疤忘了疼这是孩子的天性。

只要教师在批评的过程能够把握好分寸，不要伤害学生的身心，特别是稍大一些的孩子，更是要谨慎对待，避免发生极端事件。

这种现象很正常，师生关系依然存在，学生依旧会犯错误，教师依旧会再次批评他们。

可是有些学生会对教师产生怨恨情绪，甚至牢记于心，这与家长在后面的所作所为有直接的关系。

有些学生在学校犯错了，明知自己有错在先，却回家后对家长不说实话，而是专门告老师的状，而且夸大编造事实，而家长则是偏听偏信，一味认为是老师不对，于是就会做出一些过分的事情，比如发微信质问辱骂教师，或者直接冲到教室里面殴打老师，还有一些小题大做到处上访举报教师，恨不得除之而后快。

这样的做法就会激化了矛盾，本来老师帮你教育孩子是为你好，结果是家长不但不领情，反而强词夺理，无理取闹。最后的结果是上面为了息事宁人，老师有可能会被处理，但事后这种师生关系依然存在，面对这种尴尬微妙的现状，任何人都无法做到心无芥蒂。

而这些家长却认为看你厉害还是我厉害，我让你再批评我的孩子，以为老师从此怕了他了，一定会对他的孩子毕恭毕敬，小心呵护！

其实恰恰相反，没有任何一个老师会这样惧怕一个无理取闹的家长，更不会纵容和惧怕一个乳臭未干的小孩子，如果这样做，那他以后的工作根本没法开展，其他孩子还怎么管得下？

惹不起躲得起，这是大部分教师采取的方法，有些老师会把他放在旁边，从此不闻不问，任你自生自灭。

有些教师会言语之间讽刺挖苦，其他学生也会跟风对待，而且大家深知这个学生的家长惹不起，大多数学生会不再理他，甚至孤立他，这种情况让孩子受伤害更深，弄不好会留下心理阴影。

笔者曾经见过同一办公室老师就遇到了这样一位家长，这个小男孩身体肥胖，行动不便，只要有空就吃东西，弄得地上桌子上经常脏乱不堪，同学们都不愿意跟他坐。女老师一直动员同学们轮流跟他坐在一起，让大家都和他交朋友。

这种情况本来挺好，可是有一天这个小胖子拉在裤子上了，而且还把同桌女同学的作业本撕下来擦裤子和凳子，同桌的女孩嫌臭，又哭又闹坚决不跟他坐一起了，并且骂了这个小男孩是一头肥猪。

小男孩是少数民族，回家时告诉了外婆 ，结果外婆在路上殴打了小女孩，而且打得不轻，鼻子流血，脸部刮花。

小女孩的家长报警，而且找到学校要求学校处理并让家长赔偿损失，班主任老师找来男孩家人，劝说他们尽快处理好事情，以后不要再这样做了。

谁知男孩外婆、外公、妈妈、小姨非常厉害，指着老师鼻子说老师教唆女孩不尊重他们的习俗，要告老师破坏民族团结。结果老师无辜中枪，受到上面批评。

从此以后老师再也没有管过这个男孩，在后面放了一张桌子让他单独坐着，只要人身安全没问题就好，而且叮嘱同学们不要搭理他，以免惹祸上身。

后面的事情大家都想到了，家长多次闹事，软硬兼施，甚至请人帮忙说话都无济于事。转班根本没有老师接收，好不容易混到小学毕业一事无成，本来就学习很差，结果彻底差到家了。

初中没毕业就辍学，如今成了街混子，行为与唐山施暴者差不了多少，几进几出，一事无成。

这件事情很有代表性，所以作为家长一定要冷静客观地对待老师对你孩子的批评教育，他绝对不会无缘无故地给任何一个学生找毛病，如果发生此类事件，一定要多听听其他学生的话，弄清原委，正确对待。他可以选择认真，也可以选择糊弄，但糊弄学生绝对不是老师的本意，都是在无可奈何之下采取的自保行为。

新学年又有一批学生要入学了，为了孩子能够健康快乐地成长，家长一定要和老师建立良好的家校关系，为了我们共同的孩子，携手并肩同行，才是最佳良策。