甘肃
此次“希望小屋”工程的青葵课堂部分，我对接了一个来自东营市垦利县乡下的孩子——涵涵（化名），由于疫情防控政策要求，我们对他进行了网上授课，沿着网线开始了我的支教之旅。
从广饶到垦利，从一个县城到另一个县城，虽然是以老师的身份相识，在相处过后，我们之间更像是朋友一样的联系，我为你寻找一片追梦的天空，你为我搭起一片小憩的阴凉。
首先，在开始上课之前，我和涵涵家长进行了比较深刻的交流，得知他因为身体原因在家休学了半年，落下了半年的学校生活，这让本就腼腆的涵涵更加不愿与人交流，甚至有了自闭的倾向。因此，在了解到涵涵的情况后，我感到了肩上的责任变得重了起来，如何让涵涵在两个月的假期内尽最大可能补上课程的同时也让其重新适应学校的生活呢？这成了我此次青葵课堂教学的最大难题。
于是我还是决定和涵涵进行一次线下沟通，以增强他对我的信任感，使此次实践活动能最大限度地对他进行帮助。在符合疫情管控的前提下，在7月15日的下午，我根据涵涵妈妈提供家庭住址来到了垦利县的十八村。由于经济发展的不平衡，十八村的陈设较为老旧，沿路走来青壮年的痕迹很少，放眼看去都是上了年纪的中老年人，整个村子透露出一种萧条感。在和他交流过程中，我着重去观察和倾听，尽我的最大努力把话语权交给他，去锻炼他的交流能力和沟通能力，减弱他对外界环境的排斥和抵触，慢慢的我能感受到他和我交流逐渐的熟稔起来。事后涵涵妈妈告诉我说孩子非常喜欢我，一种前所未有的欣慰从心底油然而生。
然后，我在开课前的几天基本都会和涵涵进行一个视频沟通，商量以后这一个月的课程内容，我也在思索要做什么样的课件，再进课堂中添加怎样的内容不会让他觉得枯燥乏味，以及我该如何更好的让他理解课程内容和更加积极的参与到课程的互动中来等等等等，这一切要负责的内容对于我来说既陌生又充满信心。我在网上了解课程，做每天需要的课件；我去找去年在那里参加过支教的同学了解经验；我时刻与老师保持联系，汇报课堂进度；以及每天做收尾工作等，这些事情我不能说每件都做到了完美，但是尽我最大的努力去完成的。
由于前期工作准备的较为完善，上课的氛围慢慢变得活跃，紧张气氛慢慢舒缓，我们之间的关系也越来越亲密，似乎我们不只是师生关系，更像家人朋友一般的存在。渐渐地，我发现他也会主动向我倾诉一些事情，主动的去回答甚至抢答问题，通过和涵涵妈妈的及时沟通，发现他也开始出门找别的小朋友玩耍，慢慢地主动的去重新接触外面的世界，积极地走出他内心的小世界。
慢慢地接触下来，我发现涵涵是一个很温暖很阳光的小男孩，帮助他的同时他也在向我反馈温暖。不知不觉中课程到了尾声，是该和这一阶段说再见的时候了，我知道我现在所能做的就是给他提出自己小小的建议，这些建议就是在追梦的同时一定要兼顾学习，因为学习真的很重要！之后就是鼓励再鼓励，希望涵涵不断地朝自己的梦想前进，加油吧，少年！你们真的很棒，很优秀。这次的结束稍稍的带有遗憾，就是因为疫情的原因，与涵涵的大部分见面的方式是在线上，如果可以的话，我会尽自己最大的努力明年继续参与青葵课堂的支教活动，尽自己的微薄之力，换孩子一个翱翔的天空。
天下没有不散的宴席，我和涵涵同学的缘分也不尽于此，此次活动只是我们相识的契机，我们未来还是一辈子的好朋友，我们永远在路上！
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