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孩子语言发育迟缓怎么做康复训练。日常生活中，我们经常会见到有些孩子有一定的理解能力，但没有口语的表达，或者只会说几个简单的词汇，不能完成日常生活的交流，对于这种情况，家长该通过哪些方式来提高孩子的词汇量呢？今天我们就来简单聊聊这个问题。出语言，找星康
孩子语言发育迟缓会自愈吗，如何提高孩子词汇量
1.一般在进行词汇训练前，我们需要判定从哪些词进行入手。
训练初期选择的目标词汇应以日常、接触机会多、儿童十分感兴趣的具体词汇为主，要考虑实用性、难度和发音等几个方面。
（1）词语具备实用性：是指孩子在日常生活中可以使用到，而不是为了掌握更多词汇而“刷”出来的词。
（2）词语的难度需要符合孩子的语言能力。比如，在教与脸部有关的词汇时，可以通过卡片的形式带孩子了解比较常用且容易理解的五官，包括眼睛、鼻子、嘴巴等，之后再引导孩子认识自己的五官。
如果孩子的完成度很高，每次都能回答对，我们还可以向孩子普及每个器官的作用，比如耳朵可以用来听声音、眼睛可以看不同的颜色和形状、嘴巴可以用来尝味道等等。
（3）孩子在掌握了这些之后，再学习“下巴”、“脸颊”、“额头”等更复杂的词汇。
2.当孩子掌握的词汇量达到一定程度并可理解词汇意思的时候，可用实际的简单动作游戏进行动词训练。
例如学习“吃”这个词汇的时候，家长可以手拿橘子，通过肢体动作（用手拿一瓣放入口中），同时说“吃”让儿童模仿。也可以在做“吃”的肢体动作时，让孩子把面前的橘子放入口中，并询问“你在做什么啊？”
鼓励儿童用言语表达。在训练过程中家长可以增加趣味性，反复训练，鼓励儿童在日常生活中用言语来表达需求。
3.家长们为孩子开展干预训练时，需要考虑以下几项内容：
1.首先，需要安排孩子接受全面的语言沟通评估
由专业的语言治疗师根据评估结果分析孩子已经具备了哪些语言能力，下一步要发展的语言技能是什么。
2.家长需要了解孩子其他相关能力发展如何
包括：社交能力、认知水平和玩耍技能等。语言发展并不是孤立的，它和孩子的社交、认知和游戏等方面的能力息息相关。因此，我们需要全方位地考虑孩子的长处，并利用这些长处，有效促进孩子在语言方面的提高。
3.从孩子个人的兴趣爱好着手
孩子感兴趣的活动，才能带给他们高动机的参与和更好的专注能力，以接受更多的语言输入。
石家庄星康自闭症学校——快速出语言，让孩子先开口！星康自闭症学校致力于为自闭症、语言发育迟缓、学习障碍、多动、感统障碍、注意力不集中、社交障碍、智力障碍、脑发育不良等儿童提供能力测评、康复训练和早期干预服务。
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