河北
星康、星康，自闭症之窗；走进星康，走出自闭。——本文由星康自闭症康复连锁品牌编辑整理。
全面性发育迟缓是指儿童在粗大运动、精细动作、言语理解与表达、认知、个人、社会、日常生活及活动等发育维度的落后，只要存在2个以上显著落后的都可以认为是发育迟缓。
全面发育迟缓的康复特点
1、全面发育迟缓儿童的特点是发展起点低、接受干预差，康复速度慢、最终达到的水平低。
2、所以无论是机构，还是家庭干预，都应根据孩子不同年龄、不同智力水平设置训练方案。
3、年龄是最大的难题之一，全面发育迟缓儿童多数会存在认知和智力问题，过了幼儿期后，年龄越大康复结果越差。
星康在这里提醒各位家长，幼儿脑功能可塑性最大，一定要抓住这个宝贵时机，以感知、认知、语言交流训练为主，让孩子得到全方位的改善。
明白不同年龄的训练重点
1岁的孩子，要以训练感知觉能力为主，提供视、听、触觉丰富的环境，增强感受性和观察力，同时增强手部的操作能力。
1-3岁的孩子，加强交流及语言能力训练，继续强化上肢精细动作的训练和注意力、记忆方面的训练。利用丰富的语言环境和多样化的互动交流方式，促进孩子早期语言理解的形成和模仿发音的出现。
3-5岁的孩子，家长需要多从社交、自理、情感等方面入手，将相关训练内容融合到日常生活中，从而提高孩子的自主生活能力和社会适应能力。
家庭康复小技巧
0-3岁孩子，感知和认知功能方面
1、视知觉训练
初期用黑白对比鲜明的大卡片或有光亮声响的电动玩具，吸引儿童注视；缓慢地左右移动，扩大其视野；能左右扫视180°后再上下移动。等大物体能稳定注视后，逐渐将物体减小，去掉声响和光亮。
2、听知觉训练
用不同音质、频率、音量的声源，如玩具、说话声、乐器、音乐、复合音，分别在距耳边约15cm处刺激3-5秒，让孩子感知声音存在；同时吸引孩子能左右寻找声源后。然后再将声源转至头顶和脚下，注意声源呈现时不要让孩子看到，以避免视觉代偿。
尽量改变音调，忽高忽低，或急或缓，或轻或重，让他们辨别；在不同地方呼唤孩子的名字，让孩子注意寻找；用不同的节奏拍手，吸引他们模仿。
3、触觉训练
可用毛刷、触觉球、沙粒等强化手部感知能力，尤其是指尖的感觉刺激，刺激物可由粗到细，刺激强度由重到轻。最后促使孩子进行抓握等精细运动的发展。
4、记忆力训练
选择孩子熟悉的人物或事件进行训练，记忆的内容要生动、具体，越接近生活就越好。比如家中熟悉的人和日常生活用品等，后期逐渐扩展。前期孩子记忆力差，父母要有耐心，多次重复是训练认知类障碍儿童记忆力的最好方法；视、听、触几种方法同时开展，或交替使用，对发展孩子记忆力最有利。
语言训练方面
1、交流训练
对幼龄孩子来说，语言训练的核心是产生语言动机，语言需求。人眼对视交流非常重要，建立一定视线交流后，家长可以顺利地进行抚摸，进而导入使孩子因触觉及身体感觉变化而感到快乐的游戏训练。
对处于开口模仿说话的孩子，可利用感兴趣的玩具或食物进行交换游戏，即吃、喝游戏，如给食物来诱发孩子学会给予、交换，适当的延迟满足促使孩子主动表达需求等等。进行交换游戏时，要多采用孩子容易理解的幼儿语、拟声语，并注意随手势加强肢体行为的表达。
2、语言训练
父母帮助孩子建立起较好的交流沟通意愿后，就可以开始进行语言理解和表达训练了。出语言，找星康
语言的理解训练从模仿开始，如模仿“微笑”“再见”“欢迎”等，再逐步教其指认生活中熟悉的人和物；能进行准确指认后，再诱导其发音，并引导孩子习惯性表达；能够对生活中的名词进行简单理解和表达后，开始进行词汇扩充，包括名词、动词等；单词句掌握后，逐步提升至双词句，原则同样是先理解再表达，强调横向扩展；依次训练三词句、词序等，逐步提高语言理解和表达。
上肢功能发育训练
初期若孩子没有抓握意识，可帮助他握紧玩具柄，摇晃玩具，诱导孩子的玩耍兴趣儿；待其初步有抓握意识后，可把玩具放在他经过努力能拿到的地方，鼓励他来取，训练不同方向和位置取物的能力。
已经学会大把抓握后，开始训练精细运动，比如对指捏，即用大拇指与食指、中指配合捏起小物件，如葡萄干、花生米等。
家长可握住孩子的手，固定中指、食指、小指，训练拇指对捏取物。能完成对指捏后，训练双手协调，如串珠子，类似的还有双手抛接球、拧毛巾、挤牙膏等。
全面发育迟缓的康复训练是一个非常繁琐、庞大的序列工程，家长不仅需要付出精力，心血，更要保持耐心，尤其是一些智力发育落后的孩子，康复训练尤为不易，一定要坚持做下去，只要做到水滴石穿的坚持，一定能看到奇迹发生。星康，你身边的儿童康复专家。
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