铜梁二中校长罗昌明：让每一个学生都获得最优发展|校长思想力

从教35年，罗昌明的教育理念从最初的“把学生教好，对家长负责”到如今的“真正的教育是要解放人的天性，让学生能够在老师指导下，在学校范围之内得到全方位成长。”他与时俱进的教育理念，推动着一场场求新求变的教育改革，不断书写着“低进优出、优进高出”的育人奇迹。

校长档案

罗昌明：中共党员，大学本科学历，毕业于四川师范大学。铜梁二中党委副书记、校长。先后获得重庆市“五一”劳动奖章、重庆市教育“基建工作先进个人”、重庆市教育系统“优秀德育工作者”“重庆市教书育人楷模”等荣誉称号。

01

丰富阅历

凝聚独特的教育哲学

1987年，从四川师范大学毕业的罗昌明被分配到铜梁中学，在班主任岗位上一干就是十几年。在此期间，他把“严与爱”“情与理”“身教与言教”“校内与校外”“老师与朋友”辩证地“揉”进班级工作，所带班级班风正、学风浓、凝聚力强，各科成绩在年级位于前列。

后来，从学校德育处主任、德体艺卫处主任到党总支副书记，罗昌明继续奋战在教育一线，积累了丰富经验。2006年，他调任铜梁县教育局党委委员、副局长，后任区委教育工委委员、教委副主任。不同教育岗位的历练、丰富的阅历，凝聚成他独特的教育哲学。

2019年，罗昌明调任铜梁二中校长，面对因生源问题而失去活力的教师团队，他提出了“铜梁为什么需要二中”的追问，以文化自信倒逼文化创新。随后，从提出办学三问“我是谁”“从哪里来”“到哪里去”，到深度开展“思想大解放、学校大发展”大讨论和“我为学校发展建言献策”活动，罗昌明引导全校教师展开思考，群策群力，共谋学校发展。

最终，在秉承“刚诚弘毅”的校训基础上，铜梁二中确立了“艺体启智，人文润心”的育人理念和创建“重庆市人文艺体特色示范高中”的办学目标。新的文化理念尊重并反映了二中的办学历史，统一了全校思想，提振了士气。在此基础上，学校进一步提炼出“修身立人，知能致远”的办学理念，梳理出“正谊明道，诲人不倦”的教风和“依仁游艺，切磋共进”的学风，形成鲜明的办学特色。

新理念、新教风、新学风、新校徽，铜梁二中的发展掀开新的一页。2021年，“十四五”开局之初，罗昌明对学校发展目标进行了科学、准确和适度超前的定位，启动了学校“十四五”发展规划的编制，全体教师参与讨论、学校班子出谋划策、教育评估专家精准把脉，并将重点任务项目化、重点项目清单化，为学校的可持续健康发展指明了方向。从学校办学的顶层设计到基础落地，罗昌明始终“与师生同行”，带领全校师生“拧成一股绳”，朝着建设“重庆市人文艺体特色示范高中”的办学目标奋力前行。

02

解放天性

让学生拥有强健体魄和有趣灵魂

“真正的教育是解放孩子的天性。”罗昌明认为，每个孩子的天赋不同，成长路径也不相同，就像每种植物都有自己不同的生长方式。而作为一名教育人，教师首先应该做一名观察者、协助者，尊重孩子的天性，用无私的心，帮助孩子寻找天赋，为创造他们自我展现的环境，帮助孩子向着他们擅长的领域发展。

“教育的最终目的是教育出幸福生活的人。”在罗昌明看来，扭转目前的教育现状最难的就是从标准化和批量生产的教育模式向个体化和有机化的模式转变，改变“唯成绩论”的单一评价方式，全面探索“人的教育”，做推动学生全方位发展的人。

如何定义幸福生活？罗昌明的答案是：有尊严、不焦虑，幸福地活着。怎样教育出幸福生活的人？“世界上最好的教育就是体育，它贯穿人类发展的始终。”罗昌明认为要实现对人的教育，成为幸福生活的人，首先要让学生拥有强健的体魄，拥有良好的卫生健康习惯；通过体育培养学生的团队意识、积极向上的精神。这就是体育的作用，激发人的热情、动力。

“艺术教育也同样启智润心，能够唤醒人心中的极大潜能。为学生营造良好的艺术氛围，能够给他们带来灵活的思维、有序的生活。”在罗昌明的倡导下，学校注重学生“德智体美劳”全面发展。

为实现“让每一个学生都有健康的体魄和有趣的灵魂，得到自己最优的发展”的教育愿景，罗昌明深挖学校文化历史底蕴，科学分析学校现状、办学优势劣势，理清办学思路，提出了“艺体启智、人文润心”的育人理念，树立“新成功教育理念”，积极构建学校有特色、教师有特点、学生有特长的格局。

03

艺体特色育人

学校实现差异化高质量发展

铜梁龙文化源远流长，铜梁龙舞被列入国家首批非物质文化遗产名录、重庆十大文化符号，被誉为“中华第一龙”；而那些技艺高超的舞龙人，就是人称的“龙把子”。

铜梁二中学子演绎的《龙把子》获得第十八届群星奖

“摸到起，摸到起，摸到起……”“跟到起，跟到起，跟到起……”“稳到，稳到，稳到……”在激昂的旋律下，铜梁二中的24名学生不借助任何道具，在团结协作中用身体的变换组合，演绎出了一台极富艺术感染力和视觉冲击力的男子群舞《龙把子》，并最终作为重庆唯一代表，成功摘得全国群众文艺领域的政府最高奖——第十八届群星奖桂冠。

舞蹈零基础的高中学生如何担纲“舞龙表演”，在短时间内练出《龙把子》的精彩？据罗昌明介绍，铜梁二中将龙舞运动纳入课程建设，构建了地方课程和校本课程。在铜梁二中每周都有一节舞龙训练课，每个班、每个年级都有一支舞龙队，定期组织学生参加舞龙展演活动和龙舞艺术节活动。

学校编撰的校本教材《龙舞基础与技能》公开出版发行，并被区教委指定为开展龙舞活动的地方教材，同时成为国内其他学校开展龙舞活动的指定教材，推动铜梁龙文化广泛、深入、长远地传承。

“《龙把子》的小演员魏小淋在初入表演团队时，成绩仅排在全年级的200多名。一年后，他的舞技得到大幅提升，学习成绩也进入年级前十。”罗昌明以小而见大，向我们分享舞龙的价值所在：“舞龙是一件有价值、有意义的事情，学生在舞龙的过程中渐渐学会积极向上、勇于创新，学会拼搏、奋斗、不畏挑战，充满成长的活力。”

而这正是学校不断深化艺体教育特色，以艺体课程建设为统揽，推动艺体教育改革的深层动力。

近年来，铜梁二中不仅打造出龙舞、舞蹈、美术、音乐等艺体特色项目，还涌现了以刘学刚、王勇、陈毅等为代表的大批龙舞专业人才。

学校龙舞队多次参加市内外竞赛和演出，获多项全国、市、区冠军，特别是参加新中国成立70周年天安门群众联欢活动，向全国人民、向全世界充分展示了铜梁龙、中国龙的风采。

在罗昌明的带领下，铜梁二中走出差异化高质量发展的道路，正在向着创建“重庆市人文艺体特色示范高中”阔步前行。老骥伏枥，壮心不已，将近退休年龄的罗昌明初心不改，心怀梦想，为教育默默奉献。

励志教育 培养学子家国情怀

◎时代信报·新家长：“ 励志教育 ” 是铜梁二中的特色德育品牌，那么我们是如何将立德树人贯穿到教育教学全过程的？

◎罗昌明：铜梁二中立足教师和生源实际，各部门齐抓共管，构建德育“三全育人”机制，形成了爱国主义教育系列化、社会主义核心价值观教育系统化，并打造了“一看一呼一唱”“国事30分”等特色德育活动。 学校每周二、四的班会课上的 “ 国事 30 分 ” ，通过组织学生收看学习视频、聆听红色故事，深植理想信念，培养家国情怀，在校园里营造出浓厚思政氛围。

此外，学校还通过军训、励志作文或歌曲大赛、励志之星评选等活动，培育和激发学生的正能量。在学生学习、生活等方面进行严格科学的准军事化管理，把心理健康教育纳入课程标准，学生行为习惯不断好转，文明素养不断提高，取得了良好的育人效果，培养听党话、跟党走的社会主义建设者和接班人。

本文选自《新家长报》1047-1048期

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