莫言获诺奖，专家建议莫言小说入选中学语文教材，为何却引起争议

2012年10月11日，瑞典文学院宣布：诺贝尔文学奖获得者为莫言。消息一出，世界各地的媒体纷纷发表新闻并参与讨论。至于中国国内，舆论场更是瞬间沸腾，讨论由文学领域延伸到了各个领域。

在诺贝尔文学奖100多年的历史上，中国籍作家一直处于空缺状态。因此，中国文坛很久以来都有一种诺贝尔情结。这就像体育中的奥运情结，就像中国人的足球情结。虽然“文无第一”，文学奖的评选标准不一定公正，但得不到却令人意难平。

莫言获得诺贝尔奖，不仅填补了空白，更是能够提高中国人的文化自信。有人说：莫言获得诺贝尔文学奖，既是中国文学繁荣进步的体现，也是我国综合国力和国际影响力不断提升的体现。

因此，虽然民间和文学圈子里对莫言获奖一事存在争议，并且这些争议一直延续到了今天。但整体而言，获得诺贝尔文学奖之后的莫言在中国社会来说，不仅仅是当代文学的代表人物，还是一个全领域性质的偶像人物。

在这种情况下，莫言的作品自然大卖，就连他的家乡高密东北乡也成为了一个网红打卡地，而他本人则时常受邀参加各种讲座。此外，关于莫言的作品是否应该入选语文教科书也成为了一个热门话题。不少专家建议，莫言作为当代文坛的代表人物，小说作品应该入选中学语文教材。

巧的是，就在莫言获奖之后不久，语文出版社便表示：莫言的短篇小说《透明的红萝卜》将收录高中语文教材中。这一消息公布之后，引发了巨大的争议。

对于外界的争议，语文出版社很快进行了回应。语文出版社中学语文部的张夏放发表文章解释道：

中国现当代小说，我社的必修教材、选修教材及必修读本中已选过鲁迅的《铸剑》《祝福》、沈从文的《边城》（节选）、孙犁的《山地回忆》等。选莫言的《透明的红萝卜》，一是考虑要让学生了解当代小说各种流派及其风格，而《红高粱》篇幅长，不好节选；二是因为《透明的红萝卜》是莫言早期代表作，其文学价值已有定评，内容也适合高中学生阅读。这在文学界已成为共识……小说写一个十岁无名无姓的乡村孩子黑孩眼中的世界，其悲苦命运让人揪心，而黑孩对世界的感受更突出了一颗敏感心灵的孤独。莫言曾说那个黑孩更像自己。因此，这篇小说可以让学生了解一个作家的内心世界，进而可以知人论世。

不过，语文出版社给出的解释并未说服反对者。不可否认的是，《透明的红萝卜》确实是莫言中篇小说创作的顶峰，放在整个当代文学史上也是数一数二的佳作。这部小说以儿童作为视点，讲述了诸多人类社会的宏大主题，并且将人性和底层社会的残酷展现得淋漓尽致。

但值得注意的是，优秀的文学作品并不一定就适合入选语文教材。因为语文教材不仅要对作品的文学性进行考量，更要在思想性方面进行把控。总的来说，因为学生处于塑造思想的青少年阶段，语文教材中的文章应传递积极、健康向上的价值导向，应具有正面的教育意义。

《透明的红萝卜》的主人公黑娃是一个被侮辱、被损害的人物，展现出了苦难和饥饿的乡村景象，以及在令人绝望的土地中的卑微生存者的悲惨命运。这种价值取向与诺贝尔文学奖相契合，但对于中学生来说却过于负面和阴暗。

有人可能会说，比如鲁迅的小说也是以批判性为主，文风沉郁幽冷。但值得注意的是，鲁迅的小说除了批判性之外，还是文质兼美的教学范文。比如《祝福》一文，不仅可以让学生让学生了解吃人的封建礼教，还可以让学生掌握社会环境描写、叙述人称转换等，既能培养学生的阅读理解能力以及写作能力，又能培养学生的人文精神。

反观莫言的小说，虽然也跟鲁迅的小说一样具有批判性，但远不如鲁迅的小说精炼以及深刻。莫言在行文方面洋洋洒洒、肆意铺陈，并且还存在大量那方面（性）描写以及残酷场面的描写。

从《红高粱》开始，莫言的小说就习惯于对残酷场面进行细致描绘。比如孙五被日本人威逼，对罗汉大爷做出极为残酷的行为。而莫言的笔触，没有怜悯与控诉，反而有一些戏谑。在此后的很多小说作品中，莫言都对残酷场面进行了细致描写。

至于那方面的描写，更是比比皆是。即使是相对“干净”的《透明的红萝卜》，也存在不适合青少年阅读的内容。

莫言在中山大学演讲之时，一名中学生曾在互动环节坦率提问：我们老师推荐读您的作品，可是您的小说里面有不少那方面描写，我们还读吗？

对此，莫言只能尴尬地回答道：不要听你老师的，不要读我的书，等长大结婚后再读我的小说。当时写作时没考虑到自己的书会被中小学生阅读，自己也比较困惑。

莫言非常清楚自己的小说不适合中小学生阅读，因为其中有大量怪异、阴暗、残酷的描写，不利于青少年的心理健康。至于放到语文教材中，那就更不适合了。

目前，莫言在瑞典学院发表的文学演讲《讲故事的人》，入选人民教育出版社出版的初中语文教材八年级下册。《卖白菜》入选江苏教育出版社出版的初中语文教材七年级上册。节选于《红高粱》《罗汉大爷》入选人教版高中语文选修教材《中国小说欣赏》。

文史之新认为，莫言能获茅盾文学奖与诺贝尔文学奖，可以表明他确实具有相当的文学水平，但这并不意味着他的小说适合收入教材。处于身心成长期的中学生，无论在对生活的认知，还是理性的思辨，都还处于成长、养成阶段，尚未具备独立的辩证批判能力，不适合阅读莫言的小说。

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