国色天香的《校花》

"校花"，乃最漂亮的女生，是指生得花容玉貌，国色天香，长得漂亮，并且只有交际能力，学习成绩等各方面都优秀的出色的女学生才能享此殊荣。

乍一看《校花》这个标题，就会唤起人无限遐想:

垂涎美色，喜欢美女是人类社会的普遍现象，试问:有多少富可敌国的财神儿金屋藏娇？又有多少达官贵人家外有家？家外有花？连一些文学泰斗也不甘示弱，纷纷模仿，不说余秋雨先生对前妻有多少不忠，单说他对现任又玩起怎样的猫腻？那全是美色在他心中作祟，"英雄难过美人关"，被人们感叹了几千年。

跳进作者为广大读者精心设置的佳作《校花》这个美色的陷阱里，我也有种难以自拔的感觉。

读任何作品，我总有种浅尝辄止的习惯，读 《校花》却与以往的阅读习惯大相径庭，作者高超的文笔，精致的语言，会讲故事，会创设情境的写作技艺令我汗颜，不可匹敌，我没有嫉妒恨，只有羡慕，只想为它高歌:

《校花》有着与千千万万名家大作所写的故事一样，一是作品的思想性合乎时代的脉搏，乃 锄奸扶弱,嫉恶扬善，路见不平，拔刀相助。《校花》的时代背景是二十世纪八十年代初期的严打，那时，我国正处在改革开放的初期。

改革开放，国门打开，饱受“文革”动乱之苦的社会又面临着西方思想和生活方式的冲击。大量回城的知青成了待业青年，游手好闲，又处于躁动的年龄，社会治安一年比一年差。在“文革”打砸抢烧的无政府主义遗毒的影响下，影响恶劣的重大刑事案件高发，中央终于下决心进行“严打”。

那时，作者还是个在校学生，社会阅历不足，由于一时沖动，才有了他写作的故事发生，这个题材可让现在的年轻人很好地读懂历史，读懂如何遵守道德规范。

是在校学生就应该兢兢业业努力学习文化科学知识，是已走向社会的就要积极工作，创造社会财富，努力为人民服务。这应该是作者的写作目的。

纵观《校花》长篇的艺术性(写作技巧)，作者对世界有一颗赤子之心， 所塑造的人物形象具有时代的典型性，张横渠说:"为天地立心，为生民立命。"由我所思，最好的文学也是我"心"的文学，寻"命"的文学，在作品中建立起人心世界的丰富维度的文学，这方面《校花》是杰出的范本。

他在第一章(2)里写自己对罗娟英的心:

罗娟英在我心中永远不会有这种味道，她身上的味道是淡淡的，幽幽的，只有沉静下来，才能闻得到那种兰花的味道。更加不可思议的是越漂亮的姑娘在我鼻子里味道越鲜美。我在学校厕所里，如果赶上罗娟英也上厕所，我的鼻子能过滤所有的臭味杂味闻到罗娟英所处的位置。

"我的鼻子能过滤所有的臭味杂味闻到罗娟英所处的位置。"可见他对自己所喜欢的人是一种怎样的刻骨铭心啊！

人心换人心，惺惺相惜，在那物质还很匮乏，人民的生活水平还很低的现实生活中，浪漫的婚姻爱情还属于奢谈，此时的作者已有了西方爱情的洒脱，满脑子装的是罗曼蒂克史，他的心再也不是传统的思维方式。

金代元好问有两句诗说:"心画心声总失真，文章宁复见为人。"意思是一个人写的文章如果不是发自肺腑的真话，怎么好意思拿出来见人？

小说虽然是虚构，但它是现实生活中的结晶，写出来的东西必须经得起推敲，检验，他开篇写的:

那是个惠风和畅的下午，他和孙有炳刚看完电影，骑着车，哼着歌看到有七八个人拽着罗娟英和杨英的车把，心里又怕又气。面对那伙混混他心里嘀咕道:"我哪惹得起呀。"

从他接下来的叙述中，可知他为什么又怕又气呢，原来他们之间竟有一个令人不可理喻的小故事:

"气的是刚散电影我在门口和杨英开玩笑，说：“孙有炳的车坏了，顺路带我一段。”说完拉着她的后车架假装要上去。她和罗娟英推着车，回头恶狠狠地说：“谁跟你顺路！”并学着《流浪者》里扎克对拉兹说的一段话：“你只有一条路，去偷，去抢，去杀人，去放火——这是你父亲的愿望。”说完转身就是一脚。我一闪身，正好被踢在尾巴根上，这给我疼的。"

从这个叙述中不难看出:如果这件事是虚构，但从他虚构中的这段话中找不出质疑的元素，读来令人真实可信，就像发生在自己身上一样。

一篇好的文学作品总是让人产生兴奋，回味无穷，便有人提出"兴奋点”这个名词

"对小说家而言，能始终抓住那极具魔力的兴奋感就是最大的奖励。"这是菲立兹惠特尼所述。

在每个作家的一生中，有许多令人兴奋的时刻。如果这些时刻是在经历了被拒绝和失望之后，那么将更加令人喜悦。我永远不会忘记第一次编辑打电话给我，说我的大作在巜当代文学选萃》上发表了，我是一种怎样的兴奋啊，捧读被刊登的作品，那是脑海中所出现的第一缕闪光时的奇妙时刻。那是一种眩目的感觉啊！那种感觉总觉得自己的文章才是最好的。

在《校花》整个小说的创作中，作者精心设计悬念，制造矛盾，制造令人欲罢不能的一个又一个兴奋点，如第一章(1)他与孙有柄的矛盾以及两个女生来看望的窘迫场面:

我不好意思地从床上站起来，猫着腰，快而有力地紧了紧鞋带，脚丫子在片儿懒里来回搅动，……

我将她俩让到床边坐下，我拉过一把凳子，坐在两屉桌前，把抽屉关好。不知怎么，从系完鞋带，我的目光不知放在哪里合适，我无目的地看了看门，看了看装衣服的柜子，最后把眼睛盯在了她俩胸前的野花上，看了一会儿觉得还是不妥，又看她俩的腹部，看她俩一人拧着一个衣角，看她俩的鞋尖，弄得她俩把两只脚交叉在一起向床底下藏着，我真不知道盯在哪里合适，两只眼睛真是多余。

作者对人物心理活动的细微描写，达到了极致。一下子把读者带进了他个人的小世界，看到了他鲜为人知的一面。这一小节是这一章也可以说是这一部小说的神来之笔，点睛之笔。

第一章(2)作者受伤后，罗娟英和杨英来看他:他揭露了孙有柄的人性，把矛盾又尖锐化了，通过把母亲的旗袍找出来显摆后又学吸烟摆酷。制造出杨英这个人物的悬念，让人慢慢理了个头绪，并对这些人物产生了浓厚兴趣，激发读者往下读的欲望，这就是精华所在。

然而，任何一个优秀的作家，任何一部优秀的作品总有人说三道四，说长道短，曾有人说郭敬明是文鄙，很多东西是偷来的，据说还惹过官司，前不久，我在一个QQ群里公然有人说莫言是汉奸、卖国贼，他的著作含沙射影攻击领袖，攻击党，他的作品得到了西方人的利用云云。
连我这个不值一提的文学爱好者，也曾遭到一些人的指责谩骂，说我这个人另类，我的文不接地气，意淫等等，这些很不善意的批评就是那些小人的心里不平衡，怀有嫉妒之心，他们唯恐天下不乱。

毛泽东同志曾经指出:"百花齐放，百家争鸣，推陈出新。"

这虽然是指艺术，但文学也应该如此。只要是善意的批评就值得倡导。

《校花》的作者破费让大家去点评他的作品，他肯定做好了来自四面八方的褒贬，然而只道好，不说孬，是不负责任的态度。若能出钱买"臭骂"也未曾没有什么不好，至少比通篇阿谀谄媚要好。只要心态摆正就不会有什么不舒服。

纵观《校花》梗概，不难看出，写作是非常成功的，是吸人眼球的，是令人浮想联翩甚至泪流满面的，但我觉得稍有欠缺的一是对人物心里活动的挖掘还不是很到位，一部特别优秀的长篇，如果把一个主要人物的心里活动刻划得淋漓尽致，让读者的心跟着作者笔下人物的心里活动悲喜交加，缱绻悱恻，作者就有了与读者的共鸣，读者就会佩服他，就会喜欢上他，他的作品就有种让读者:要知后事如何且听下回分解的无穷欲望。

作者用的是第一人称的写作方式，是以一种叙述描写为主的写作技巧，因而在人物对话上设计得比较少，我是说若能穿插更多的人物对话的艺术性，也许能增加作品更多的感染力、亲和力。

郭沫若同志曾讲过，“小说注重描写，我感觉它和绘画的性质相近。它的成分是叙述和对话。叙述是作家自己的语言，对话便应该尽量地采用客观的口语。”在这里，郭老把对话与小说中的描写相并列的。

可以说，对话是文学作品组成的主要形式之一。人物对话，对于刻画人物性格，发展故事情节，反映人物心理活动，描摹人物语态，间接地描写景物和人物，都具有极其重要的作用。我读过琼瑶先生的许多作品，她的很多篇幅就是通过人物对话来感染读者的。

也许有人会说:萝卜青菜各有所爱，就像有一些女人夏天喜欢穿裙子，有些女人喜欢穿光洁透明的内服，都可展示女人的魅力，只是各人的欣赏角度不同罢了。

我无需繁文缛节，只是摆弄一下姿势提出自己这不成熟的看法，想必读过徐伟成老师的作品的人都和我一样有一个共同的感受:他的确宝刀未老，名不虚传，他冠以优秀作家的桂冠一点也不过份。