服务指导求实效提质赋能育名师——常熟市教师发展中心被评为江苏省教育科研先进集体|教学|教科研

服务指导求实效提质赋能育名师——常熟市教师发展中心被评为江苏省教育科研先进集体

2022-07-05 11:50:17 举报

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日前，江苏省教育科学研究院公布了2020-2021年度江苏省教科研工作先进集体和先进个人评选结果，常熟市教师发展中心被评为江苏省教育科研先进集体，这是上级对常熟市教科研工作的充分肯动和褒奖。

为体现“教育科研工作”职能，做好常熟市教育科研的管理、服务和指导工作，常熟市教师发展中心建立健全教科研管理制度，构建了“项目管理为主、学段实施为次、学科参与为辅”的基本管理架构，明确各专职科研人员分管学段及项目内容，实施精准管理。

加强对各学校各级各类课题的指导，推动区域层面的教科研工作正常有序开展。规范开题、中期、结题等流程，加强各学段、各课题的过程性指导，做好每年省市规划课题的申报。近两年，常熟市立项“十三五”省级规划课题（2020年）18个，苏州市级规划课题（2019年）60个；“十四五”第一批省级规划课题立项18个，其中5个重点课题，苏州规划课题立项106个，其中7个重点课题。对于重点学校、重点课题多加关注，力争既有总的数量保证，又有高端层面课题的突破。江苏省常熟中学、常熟市中学分别承担了2020年度教育部重点课题《“强基计划”视阈下优质高中创新人才培养模式的实践研究》和2021年度教育部重点课题《“五育融合”视阈下普通高中综合育人模式的创新研究》的研究工作，相关研究成果发表在《人民教育》等刊物。

以“微型课题”为抓手形成区域科研工作的特色。为推动群体性课题研究，营造良好的科研氛围，2011年开始，常熟市在常熟市范围内推广微型课题研究，出台《常熟市微型课题研究管理办法》，制定《微型课题管理手册》，形成《微型课题评估条例》，组织常熟市教科室主任和科研骨干进行培训。每年近千项的微型课题盖全学段、全学科，用详实细致的过程性质量控机制保障了区域性教育科研的权威，用科学、量化、公开、公平、公正的评价体系审核每一项研究成果。一年一批连续十二批的微型课题研究，成为常熟市教科研工作的一大特色。《教师如何做微型课题》等经验文章在教育杂志发表，《以小见大，微亦足道——常熟市微型课题研究》由江苏凤凰教育出版社出版。加强教育教学成果的提炼总结推广，发展中心科研人员参与并指导常熟市相关学校教学特色成果的提炼、应用和推广，多项成果获省、市教学成果奖和科研专项奖。2020-2021的两年间，常熟市中小学教师通过教育科研撰写发表的论文有24篇被人大复印资料全文转载。

加强队伍建设，加强科研人员、研训人员的岗位培训。邀请名师、专家来发展中心作教科研方面专题讲座，组织科研人员、研训人员开展培训能力提升的培训，赴如东、东海、徐州等地教师发展中心取经学习，学习管理经验，开阔专业视野，提升培训能力。中心设立科研成果奖，鼓励科研人员走进学校上公开课，开设专题讲座，开展课题研究，总结提炼教育教学和管理工作经验，撰写论文，近两年中心专兼职教科员在省级以上发表并被知网收录的教科研论文有24篇，2020年完成省规划课题1项，2021年中心教科部5人申报省市课题并立项，课题研究全员覆盖。

以活动为载体推进区域教科研工作。两年中承办苏州市高中教育科学协作会，承办苏州2021年度苏州市课题集中结题审核会议，接待苏州相城区管理干部、贵州思南骨干校长、新疆克拉玛依市骨干教师来常跟岗培训，组织常熟市教科研主题沙龙活动，开展各学段、各协作集团各级课题活动以及微型课题市级展示活动。

常熟市教师发展中心将以本次荣誉为鞭策，服务指导求实效，提质赋能育名师，为建设现代教育名城贡献科研力量。