青葵支教 赋能乡村教育振兴

近日，中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央、全国学联等联合发出通知，组织开展2022年全国大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动，引导和帮助广大青年学生上好与现实相结合的“大思政课”，在社会课堂中“受教育、长才干、作贡献”。

受新冠肺炎疫情影响，广大乡村小学生尤其是留守儿童居家学习期间家庭教育缺失、自律性差，学习、生活受到较大影响。如何更好地丰富他们的学业生活，尤其是高质量助力课后服务，有效落地“双减”，成为困扰乡村教育的一个难题。2022年5月9日，来自江苏师范大学的一支“青葵支教”团通过腾讯直播的方式为江苏省丰县邳州八路镇中心小学架起了“空中课堂”。“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”在课程视频播放、小老师的专业讲解、小学生的勾勒涂画中，一幅幅美丽的“荷花池”呈现在腾讯直播画面中……

自2016年9月以来，江苏师范大学青葵支教团致力于关爱留守儿童、赋能乡村教育振兴，积极组建以乡村定向师范生为核心主体的支教团队奔赴江苏徐州的邳州、丰县以及青海海南州、四川凉山、甘肃临夏等中西部地区开展“线上+线下”公益支教活动。迄今为止，青葵支教团依托国家一流专业、教育部新文科项目等平台，已开发建设在线特色课程14门，覆盖乡村留守儿童5000余名，总服务时长超过2.8万小时，以实际行动讲好乡村教育振兴的中国故事。

突破时空阈限，深耕探索“互联网+支教”运行模式

“双减”政策实施以来，受疫情影响，传统“面对面”“补习式”的支教模式已无法适应形势发展需要，如何丰富乡村留守儿童“四点半”的课余生活，提升乡村支教育人实效与服务质量已成为乡村小学亟待解决的办学痛点。鉴于此，青葵支教团着眼于“互联网+教育”的创新模式，将线下资源网络化，通过联合乡村定点学校，以“线下+线上”的双轨并行的支教方式，积极打造集课程共享、空中支教、网络宣传、志愿社区为一体的“互联网+支教”公益实践模式，注重支教资源网络化的共建与共享，常态化输送优质教学资源进入乡村小学教学全过程、留守儿童成长全周期，真正实现扶“智”入学、普“慧”下乡，在助力解决乡村留守儿童健康发展的同时，全方位赋能青年大学生专业知识、教育教学能力、人文情怀等综合素养提升。

创新教学形态，开发“1+X”综合课程

相较于传统支教中存在的课程定位模糊、教学内容散乱、教学模式固化、课程体系虚化等问题，青葵支教团从乡村留守儿童的核心素养提升和全面发展需要出发，基于2022年义务教育新课程标准的理念，创设包括国学、科学、写作、音乐、体育、美术、手工、礼仪教育等具有乡土适应性与教学灵活性的“模块化”课程体系，致力研发具有人文审美、数理逻辑、实践创新和健康生活等四大核心素养维度的“1+X”综合课程，开辟包括诗意语文、历史回响、奇趣数学、田园科学、创意物化、魅力乡土、健康心理、家庭教育等在内的八类特色课程产品，创设符合乡土的生活化问题情境，利用合作、探究、任务驱动等教学方法，形成以弘扬红色主旋律、开拓劳动教育新范式的项目式大单元学习课程，为乡村儿童搭建劳动教育空中课堂。

扩大有效供给，广泛运营“支学研创”服务平台

“互联网+”时代，思想多元、思维开放的特点触发了传统教学资源供给方式的自我革新。学生学习过程中的“解惑”不仅源于教师“供给”的教学内容，还有多渠道获取“需求”的主动性探索。传统知识学习不足以适应新发展阶段师范生专业素养和综合素质的提升要求，扩大高等教育服务的有效供给，激活学生实践创新活力是提升当代大学生全面发展的必由之路。鉴于此，青葵支教团强调“以学生为中心”的理念，在教科研创新项目的驱动下，通过运营“支教实践、学生学习、项目研究和实践创新”四维一体的在线服务平台，形成了支教、学习、研究、创新等要素的互动共生，促使乡村支教赋能双向学习、项目研究、实践创新，并以双向学习、项目研究、实践创新反哺乡村支教，构建一个良好的“支学研创”支教生态系统，真正实现了理论和实践、育德和育心、课内和课外、线上和线下的结合，为青葵支教团的课程建设与教学改进持续增值赋能。

强化协同联动，高位推进“组团式”融合发展

青葵支教团注重协同联动，创建了“地方教育部门、高等师范院校、支教基地学校”为一体的三级联动机制，通过整合多方资源，拓展校地合作，形成了“政府推动、学校互动、学生主动”的工作格局，高位推进“组团式”融合发展。此外，通过在线招募有志于乡村支教的青年力量，系统建设网格化支教服务团队，培养、壮大青葵支教团的师资力量，提升社会影响力，完善团队内部组织发展链条，保持同全国或区域性的各类公益志愿机构与组织的高效联动，实现从能力培养、教学实践再到对口援助的“支教闭环”。多年深耕促使青葵支教团由最初面向以徐州为中心的淮海地区，向西部地区不断延伸发展。目前，青葵支教团的足迹已从淮海地区拓展辐射至新疆克拉玛依、青海海南州、四川凉山、甘肃临夏、广西贵港等中西部地区。

青葵支教团坚持“以生为本”的服务宗旨，以学生核心素养提升需求为导向，长期致力于乡村留守儿童教育的中心议题，从以人为本的高度、可持续发展的深度、区域协同发展的广度立体化建构支教服务体系，在深化乡村教育改革进程中推动乡村教育内涵式发展。（作者单位为江苏师范大学教育科学学院）

作者：高伟 陈鹏 吴琼