金钱奖励能激发学习动力吗？

文 丨 静子

“90到95分不奖不罚，90分以下1分罚20元，95分以上1分奖励10元，100分奖励100元……”近日，河南一位妈妈与孩子签订的“成绩奖罚表”火遍网络。金钱奖励法在收获部分家长认可的同时，也饱受不小的争议。

一纸“成绩奖罚表”，是激励还是功利？赞成者看重外在刺激的功用，认为包括金钱在内的物质奖励可有效发挥驱动作用，吸引孩子向着成绩更优的目标前进。反对者则拿出诸如德西效应等科学理论加以佐证，认为频繁的奖励会减少主体的内在动力，此外，孩子们尚未定型的金钱观、价值观亦是他们的隐忧。

必须承认的是，教育孩子是一门很深的学问，任重而道远。具体到金钱奖励法，单论时机选择就讲究不少门道。比如从心理学角度讲，年幼时期的孩童以附属内驱力为主，即更加在意得到长者们的赞许与认可，如果能在此时恰当地运用金钱等物质奖励，无疑有助于孩子们更快地进步与成长。如此看，抛开给予金钱奖励的时间、数额等具体情形谈结果、谈定性，难免有“一刀切”之嫌。

如果把内在动力视作孩子追求进步的根本，那外在激励则是至关重要的可靠助益。物质奖励也好，言语赞美也罢，其功用都是激发孩子向上向善的积极性、主动性，期望他们能成为更优秀的自己。明白了这一点，再细窥“成绩奖罚表”上详细的协商内容，我们也就不难理解天下父母的良苦用心了。

于父母而言，教育孩子本就是一场漫长的自我修行与历练。爱子之心自然不可或缺，但育子之道同样要深刻把握。关于金钱奖励法，家长们有必要明确以下几点。其一，物质奖励是手段而非目的。此前就有媒体报道，在一味“给给给”的宽松奖励环境下，一些孩子较少关注学习所带来的精神收获，甚至一度形成“为家长学”的错误观念。其二，物质奖励要注意限度与策略。为孩子的健康成长计，金额不宜太大、间隔不宜太短等操作细节当被家长格外谨记。其三，切忌“唯结果论”的单一评价标准。仅关注学习成绩固然可快速计算出奖励结果，却易忽视孩子在学习这一长期过程中所付出的艰辛。

如何运用金钱奖励法，本就是一场各抒己见、无关对错的言说。正所谓“适合，才是最好的”，充分结合孩子的性格特点与学习阶段恰当运用此方法，或是正解。

【作者】 孙文静

南方评论