历史教研须更关注教学评一致性│新课标新教研

《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》将于2022年秋季学期开始执行。本报与北京教育科学研究院基础教育教学研究中心携手，特约专家名师领读、解读新课标，研讨教学和教研工作将面临的新变化、新挑战。

丁丁

北京教育科学研究院基础教育教学研究中心历史教研员

教育部近日印发了将于2022年秋季学期开始执行的《义务教育历史课程标准（2022年版）》，引发了广大教师的热切关注。

义务教育历史新课标的几大变化格外引人注目：

一是围绕核心素养描述的历史课程目标、二是被纳入历史课程内容的跨学科主题学习板块、三是按照学段描述的历史课程义务教育学业质量标准。

对于核心素养，自高中新课标颁布之后，几年间已经有了诸多的教学和研究成果，对许多义教阶段教师而言并非新鲜事物。跨学科主题学习板块虽然是崭新的国家课程内容，但是许多历史教师有开发和实施地方、校本课程的经验，加之义教新课标列出了部分主题及示例，所以并不费解。相比较而言，学业质量标准的描述显得比较宏观、整体，存在一定理解和在教学中实施的难度。广大教师和教育科研人员需要关注新课标在“教—学—评”一致性方面的指导和引领。

增强指导性 强调“教—学—评”一致性

新课标前言中明确了此次课程标准（各学科）的主要变化之一是增强了指导性，注重实现“教—学—评”一致性。

四是增强了指导性。各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求” “教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现“教—学—评”一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、管用。【中华人民共和国教育部《义务教育历史课程标准（2022年版）》前言第4页】

从义务教育历史课程的整体上，我们可以对上述表述理解为：“为什么教”——为落实立德树人根本任务；“教什么”——教历史课程7大板块（见图1）；“教到什么程度”——教到学生达标义务教育学业质量标准整体描述；“怎么教”——参考课标中课程实施部分的教学建议。【中华人民共和国教育部《义务教育历史课程标准（2022年版）》第10页】

具体到教师们所面对的具体教学内容，我们可以对应新课标中“课程内容”这一部分具体展开。“教什么”——课标包含对每个内容板块的概述和内容要求；“教到什么程度”—— 每个内容板块中的学业要求描述；“怎么教”——每个内容板块中的教学提示。特别是每一内容板块的教学提示中，又分别给出了对教师教学设计和实施的指导，以及有助于学生核心素养提升的学习活动设计方案，确实是“好用”“管用”的具体指导。

强调多元评价 促进学习与教学改进

历史课程理念中明确提出综合运用多种评价方式和方法，实现“教—学—评”一体，发挥评价促进学习和改进教学的功能。

历史课程评价以考查学生核心素养的发展状况为目标；综合运用诊断性评价、形成性评价、终结性评价等多种方式；注重评价主体多元化，让学生在自评、互评的过程中学会反思和自我改进；倡导将评价融入教学设计，实现“教—学—评”一体，发挥评价促进学习和改进教学的功能。【中华人民共和国教育部《义务教育历史课程标准（2022年版）》第3页】

相较于2011版课标，新课标将历史课程的评价目标、评价类型、评价主体、评价功能等具体内容在具有统领性的课程理念部分加以描述，凸显了对于历史课程评价的重视。

提出评价原则 整体构建课程评价框架

历史课程实施建议中给出了教学评价和学业水平考试的设计方向和操作原则，从课程整体的角度构建义务教育历史课程的评价框架。

在教学评价建议中，新课标总体强调：

历史课程的评价主要是评价学生在学习过程中表现出的核心素养水平，并用评价结果改进教师的教学行为和学生的学习方式，使教、学、评相互促进，共同服务于学生核心素养的发展。【中华人民共和国教育部《义务教育历史课程标准（2022年版）》第61页】

在具体阐释中，新课标依据一定的教学推进逻辑给出了在课堂教学、作业实施、单元和期末测试以及跨学科主题学习活动等不同教学进程中的评价设计和操作原则。体现了以学生核心素养发展为中心的核心理念。

新课标评价建议中有关学业水平考试的部分与我国当前教育教学、考试招生改革的趋势相符合。2022年3月，教育部发布《关于做好2022年中考命题工作的通知》。其中明确要求：

各地要认真落实依据义务教育课程标准命题的规定要求，坚决取消初中学业水平考试大纲或考试说明，不得超标命题和随意扩大、压减考试内容范围，严禁将高中课程内容、学科竞赛试题以及校外培训内容作为考试内容，确保依标命题、教考衔接。【中华人民共和国的教育部，教基厅函〔2022〕6号】

可见，将“命题、教考衔接”起来的基本环节就是课程标准。新课标明确了学业水平考试的命题原则、规划和流程，还给出了题型示例以供参考。这不仅仅是对少数命题参与者的指导和要求，更是广大关注教考衔接的历史教师应该学习、领会的重要内容。

策划：常悦

编辑：张秋颖

编审：郝彬

终审：王宇 苏金柱 鲍丹禾

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