本手妙手俗手老师喜欢哪一手

今年的高考作文题是关于围棋术语 “本手，妙手，俗手”的思考。本手是指合乎常理的正规下法，妙手是指出人意料的精妙下法，俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。按作文题目的意思是，初学者应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高，而不能一上来就追求妙手，以至于落得一个俗手。

如果我是高考生，对这一题真的“无话可说”因为道理都写在命题上，写得太过普通就成了本手，甚至俗手，而对于一个处于“本手和俗手”阶段的学生，这样的作文肯定是拿不到高分，而写的太过于“妙手”又像是在瞎扯淡，更不会拿高分。
这看似是写作文，其实是和改卷老师的“较量”。
“本手、妙手、俗手”老师喜欢哪一手？不言而喻老师肯定是想看“妙手”学生写的东西，而“妙手”学生又是那么的凤毛麟角。

其实想想不是“妙手”的学生凤毛麟角，而是真正是“妙手”的学生凤毛麟角。这句话怎么理解呢？就是说很多学生都知道“妙手”的关键性，都想通过“妙手”来一举成名，获得老师的认可，可有的学生“妙”的言之有物，有的学生则“妙”的胡思乱想，当然老师愿意看到的是前者而非后者。按题中的意思是，一个人要想成为真正的“妙手”必须要有踏实的基础，成为“本手”后方可再去做“妙手”而不是一上来就要想着做“妙手”。
而我觉得恰恰相反，“妙手”和“本手”没有根本的关系。
“妙”的言之有物的同学故然重要，但“妙”的胡思乱想的更是可贵。
为什么这么说呢？让我慢慢道来。
我先说做到“本手”未必能成为“妙手”。有的基础是扎实可一辈子都是个“本手”，像《红楼梦》中和贾政游园给一新修的亭子取名，和他游园的那帮文人，哪个文学功底不深呢？可偏偏取的名字让人觉得俗不可耐，而年纪轻轻的宝玉却一张口便不俗，“沁芳”二字得到众人认可。宝玉就是传说中的“妙手”吧，在众多“本手”面前就出了这么一个“妙手”，可见“妙手”不只是有扎实的基本功，还需要某种天赋。

宝玉就有“妙手”的天赋，我觉得这种天赋不是因为宝玉练成了“本手”才获得的，而是一种与生俱来的， 一种创造性的思维。

所以我觉得题目中的论断不成立，不是先成为“本手”再成为“妙手”，而是“本手”和“妙手”同步进行，甚至“妙手”高于“本手”也就是说先要有成为“妙手”的行动，才可能用心的成为“本手”。
当一个人知道自己为什么要努力学习基本功时，比任何人逼着他学基本功更有作用，因为很多时候我们不知道学习基本功有什么用，这种“无用之学”会让初学者失去兴趣。而真正能让他们静下心来不学习的动力正是成为“妙手”的动力。就好比武侠小说里的人，他先有想成为武林高手的动力，才会努力的学习武功。

想成为“妙手”的路上有很多阻力，克服这些阻力的行为就是实现“本手”的过程，这也不失一个好的学习方法。在没有踏实的基本功时，鼓励学生成为“妙手”比让他们一心做“本手”而抛弃自己的好胜心和好奇要好的多。
所以一个老师的“容错率”对一个学生来说是很关键，一个包容的老师，不会害怕学生犯错，而且要鼓励学生犯错，孩子在成为“妙手”的路上犯的错越多，越能成为“妙手”，而不是一味的让孩子奉行什么“本手”的基本功。

孩子只接受“本手”的教学，而不允许孩子胡思乱想的“妙手”，那孩子的想象力就会被扼杀，没有了想象力的孩子，只能成为一个“俗手”。
更不能怕成为“俗手”而不敢去做一个“妙手”，人就是在害怕成为“俗手”的路上，慢慢的成为了“俗手”。这不难理解吧，曾经有一个朋友说，遇到恶狗想要咬你时，你就要勇敢的和它四目相对，目光要坚定千万不要惊慌，这样恶狗就会被你坚定的眼神所震慑，而不敢攻击你，“俗手”就是那条传说中的恶狗，只有勇敢面对才能远离。一时的“俗手”没有那么可怕，可怕的是因为怕成为“俗手”而不敢跳出“本手”的框框，一辈子庸庸碌碌。
我想能理解到这一点的老师，在出题时就不会说出“初学者应该从本手开始，一味追求妙手，难免下出俗手”的话吧