“疫线”课堂：陪伴孩子共同成长，解决家长后顾之忧

低年级的孩子们在线上班级学习过程中，家长朋友们提到的最多的问题就是低年级学生注意力集中时间短、自我管理能力弱、学习习惯还处在养成阶段，学校的线上班级学习能有效果么？针对家长提出的这个问题，潍坊峡山双语小学全体教师本着为学生生命成长负责，为家长和社会分担责任的态度，立足教学本质，探索出助力学生自主成长的线上班级学习方式。

开发多元课程，满足学生需求

课程是学生生命成长的平台。低年级学生需要多元课程满足自己的学习需求，实现全面发展。因此，我们在线上学习课程的研发中，立足学生需求，积极利用线上学习技术，创造性适应线上学习文化，开展多元线上课程，建立起促进学生全面发展的线上课程体系。

量身打造“i课程”套餐

综合低年级学生的年龄特点和学科特色，设计适合低学段的线上班级学习方案和“i课程”套餐，比如：课堂一分钟注意力训练课程、数学绘本阅读课程、数学综合实践课程等，只为满足学生多元化线上学习需求。在学习100以内数的认识时，以绘本故事《狐狸点点数兔子》为学习情境，结合故事推进，用不一样的方式表示数字：摆小棒、写数字、读数字、画图形，计数器拨等，孩子在阅读与体验中学知识，并且在课下时间，孩子们发挥想象，成千上百的开始数起来。

科学分类学习资源，实力支撑线上学习

线上学习有一大优势就是拥有海量资源,但低年级学生不能对资源有效选用。因此，我们根据学习内容，选取有针对性的资源，并且结合资源内容的梯度，将资源分类为基础资源、提升资源和拓展资源。这样学生在家长的协助下，结合自身实际选取有用的、感兴趣的资源，满足自我个性化的需求。

创新课堂形式，激发学习兴趣

课堂是学习的主阵地。线上学习受时空限制，师生之间、学生之间不能面对面交流，课堂枯燥乏味。因此，通过创新性课堂形式，激发学生的学习兴趣尤为重要。

课前准备充分，端正学习态度

为了减少氛围慵懒的家庭环境的不良影响，最大程度还原在校学习感官。我们和孩子一起制订学习约定，确保学生学生以最佳的精神状态上课。

好玩有趣的核心任务，驱动学生学习

激发自我系统是学习的起点，其中好玩有趣的核心任务是关键。立足学习目标，围绕学生兴趣，联系学生的生活，设计好玩有趣的任务，吸引孩子在做中学。《100以内数的认识》单元复习课中，创设了说“46”和画“46”两个小活动，要求不能直接出现“46”，但要让大家知道你表示的是“46”。在这样的游戏形式中，学生用多种方式表达数字，很好的激发了学生线上复习的兴趣，发散思维，培养学生的表征能力，帮助学生更好的掌握100以内数的知识。

课堂一分钟注意力小训练

低年级学生线上学习最担心的问题就是注意力问题，特别是在课堂开始和课堂中间环节。因此，我们巧妙联系当堂内容，融入课前或课中的一分钟注意力训练。比如：在《认识图形》一课中，认完图形后，组织孩子课中的注意力练习，说出三角形图示和正方形图示之间的联系。

设计多元评价，保障学习效果

多元化的评价方式，能激励学生学习自主性。因此，我们设计课前、课中、课后多维度、多元化的评价方式，保障学习效果。

课堂多维度评价，持续反馈学生学习效果

线上学习要讲究评价的时效性。课堂上对学生坐姿、听讲、问题回答等各项维度及时反馈。课后对设计有趣好玩的实践活动，比如100以内数的认识，课下孩子们做“最美数字代言人”，从书写、质量等维度，评选优秀作业。

评价手段多样化，正向评价树榜样

评价手段除了传统评价方式,利用线上授课的特点，将线上变为学生才能展示的平台。对于拓展性的作业，利用美篇、公众号平台、班级钉钉群等，将学生的优秀作品，进行展示，激励学生自主学习。

家校协同合作，用心呵护成长

家校合作是教育永恒的话题。线上班级学习中，我们主动发现问题，与家长交流，营造和谐的家校合作关系，最终实现学生自主成长。

与家长共情，解家长所需

低年级的学生与家长都是第一次参与真正的线上班级学习，因此在开课之前组织班会给予家长心理上的建设和专业育儿的方法指导。班级群内分享小视频，辅导学生线上学习提交作业、课堂互动等技术，让家长和学生顺利进入状态。

技术赋能，专业了解家长所需

借助“问卷星”钉钉“智能填表”等信息技术，在学习任务结束后，立即组织调查，了解家长的意见以及学生在学习中的困难。

作为一名普通的教师，奋战在教育的“疫线”，陪伴学生共同学习健康成长，解决家长的后顾之忧。线上班级学习方式灵活、开放，定将助力每一位老师的成长，撬动每一位学生的生命成长。