中国教育学会重点规划课题—核心素养导向教学设计研究开题论证会

由北京师范大学李亦菲教授、石雷博士主持的中国教育学会重点规划课题---核心素养导向教学设计研究开题论证会，于4月9日在北京师范大学采用线上会议的方式召开。中国教育学会、北京师范大学等单位的领导及专家30余人参会。

我国基础教育教学目标体系大致经历了“双基” “三维目标”到“学科核心素养”的转变，其中有诸多理论与实践问题有待研究。一个广大中小学教师普遍关注的问题是核心素养导向教学设计问题。

课题组经过前期筹备，对大量的文献资料、学术文章等做了梳理，并在此基础上确定了核心素养导向教学设计实践研究的理念、流程与要点：基于标准、目标引领、学习中心、“学-教-评”一致。

该课题将力图通过研究工作，制定学科核心素养导向的教学设计方案评价标准，系统阐述各学科核心素养的基本要素和教学目标，帮助中小学教师理解各学科核心素养的要素和内涵，并能围绕学科核心素养的要素撰写教学目标、设置教学活动、开展教学评价；广泛征集学科核心素养导向的教学设计方案，并通过同行参与式评估遴选出优秀的教学设计方案。系统开展核心素养导向的教学设计与典型案例分析，从整体设计、单元设计、课节设计三个层面深入研究、创新探索，力图使核心素养成体系、可操作、易评价。

北京师范大学李亦菲教授为我们解读了核心素养的教学设计的逻辑框架、核心素养与学科素养的关系以及几个要点和方向，实现从五育并举到五育融合。

北京师范大学石雷博士对本课题的目前进展、研究价值与意义、创研究新点、研究团队建设、研究领域规划、预期研究成果等进行了汇报。

专家对开题报告畅所欲言，提出许多中肯的建设性意见：

中国教育学会杨银付秘书长指出：要进一步加强理论与实践的结合，理实相生；进一步下大功夫，严谨扎实，深入进来；课题报告中研究方法还可以进一步清晰，团队需要进一步投入，

中国教育学会学术部朱婷主任给出了建议：第一是问题导向，课题研究不宜从零开始，要站在前期研究的基础之上，提出有普世意义的有价值的研究意义和方法，以更好指导各个学科；第二是成果导向：进一步细化分工，要制定详细的时间表路线图，在课题推进过程中，有服务教育决策等的成果，及时报送学会。

北京师范大学胡定荣教授表示：对课题组的前期工作、理论框架梳理、研究分工等前期准备工作表示了认可，对本次会议做出了重要指示和总结。

北京华师教育研究院房涛院长建议：本课题经过了一段时间的调研，部分教育水平欠发达地区，核心素养的推进还有很长的路要走，因此呼唤主题、目标、大课时、大作业、大教育统领等方式方法；大概念、大单元等观念和具体操作，老师们仍然有迷茫，本课题提出恰逢其时，老师们期望值很高，课题一定要切实落地，为教师做好减负。

北京合学教育研究院李景龙院长建议：希望本课题能够构建一个顶天立地、左右逢源的生态模型。能够让课程目标与课堂教学相结合，提出一个简约的生态模型，让一线教师可以直接上手操作。

人民教育出版社陈世雄副编审建议：对于体育学科，要摒弃多年来往顽固的教学思维是很难的，避免穿新鞋走老路的问题，同时体育学科也可以通过跟其他学科多交流，做到学科融合。

人民教育出版社韩华球编审建议：由于课题涉及面较大，要注意分层，否则实施难度大，核心素养的目标打成也可以尝试使用分层的方法。提倡多层级，分层实施，避免眉毛胡子一把抓。

西城教师研修学院闻岩副院长建议：该课题针对性比较强，一线老师任务理念性的，老师们在教学实践中不能很好的落地，很多进课堂上课的老师，没有理解到理念对教师的教学和学生的收获能否起到、如何起到正向的引导和效果。并愿意带领西城区的工作室，积极参与到这个课题中来，实现核心素养落地。

北京邮电大学陈露晓教授提出了：要注意情境的创设，尤其注重在生活情境中的应用，用具体情境来锻炼学生，提升解决生活中具体问题的综合能力。

中国教育学会小学专业委员会理事，特级教师左鹏博士建议：希望课题能够更切合实践，关注落地，给一线老师以更多的支撑作用。

安徽师范大学副教授李卯博士提出了16个字方针建议：“目中有人，胸中有标，手中有据，心中有数。”

本课题得到人民教育出版社、天津教育出版社等单位的热情资助。

天津教育出版社黄沛社长做了发言：希望能够更深入课题的研究，为课题做出更多的支持和贡献。

为了高标准完成此项研究任务，课题组拟在全国申报并遴选多个教科研单位、学校及个人，拟设立170余项子课题，拟遴选300所省级示范中小学作为课题实验研究学校，预计参加课题实验研究的中小学教师（优秀教研员、特级正高级名师及工作室）不少于10000人。在核心素养导向教学设计评价标准研究、学科核心素养研究、学科能力研究、学科情境研究、深度学习研究、学科（跨学科）实践活动研究、（学段学科）核心素养导向教学设计实践研究等分支领域，开展深入细致的理论与实践研究。

由于疫情原因，线上参会的单位有：辽宁省教育学院、云南省教科院、天津市教科院等省级教研单位代表，上海市嘉定区教科院、山东烟台教科院、枣庄教科院、河南南阳教科院、湖北襄阳教科院、荆州教科院、内蒙古乌海市教研室等地市级教研单位代表，首批实验研究学校北京18中、北京80中、北京陈经纶中学、天津中学、济南历城二中、云南昆明一中、深圳南山教育集团等。

本课题将通过三至四年的深入研究与实验，形成《核心素养导向教学设计评价标准研究》、《高中及义教核心素养导教学设计实践研究》、《典例汇：核心素养导向学历案研究》、《核心素养导向教学设计宏观专题研究：课程理念、教学实践、学习方式、大单元教学、学-教-评一致性、作业设计》、《学科核心素养导向项目式教学研究》、《大单元教学：全学科案例研究》、《核心素养导向教学设计研究实践成果：优秀演示文件、优秀音视频资料》等一大批研究成果，并汇总出版《典例教案书系》。

我们期待，通过本课题的理论与实践研究，对广大中小学教师深入理解与领会新时代立德树人教育理念，培养与践行“素养育人”的教学思想，进一步做好核心素养在课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等环节的落实工作，起到较好的引领与指导作用。