刘堃原创丨心理教师的智慧——教育叙事之五十七

心理教师的智慧

——教育叙事之五十七

文/刘堃

一位小学生的家长找到心理学老师咨询：她的孩子特别喜欢汽车，其喜爱程度达到了痴迷，从而淡化了正课学习。家长与孩子沟通了多次也没有什么效果，忧心忡忡地问心理学老师怎么办。在家长的要求下，心理学老师和孩子见了面。

心理学老师问孩子，除了喜欢汽车，你喜欢火车吗？你喜欢飞机吗？你喜欢摩托车吗？显然孩子没有思想准备，有点茫然。老师又问，你喜欢汽车的哪一部分？是车型吗？是轮胎吗？是玻璃吗？是方向盘吗？是车速吗？老师的一连串的提问，让孩子不知道怎么回答。通过接触心理学老师看出，孩子对汽车的喜欢只是一种表面现象，并没有对汽车进行过认真的研究。受年龄和知识的限制，他也不知道怎么研究汽车。于是老师就孩子对汽车的喜爱进行了分析和诱导。首先老师充分认可孩子对汽车的喜爱，汽车的形成和发展提升了人们的运动速度，体现着社会的进步和生产、生活节奏的变化。孩子对汽车的热衷其实是喜欢汽车风驰电掣的速度、勇往直前的精神、颠簸起伏的感觉、不知疲倦的耐力。老师先将孩子的兴趣点引导到汽车的刹车功能上，再引导到汽车的安全性能上，最后落脚到了研制汽车的产品责任上。帮助学生明白现在学好知识做强自己，长大后才能造出更好的汽车，使之由对汽车的热爱到树立起一种强烈的社会责任感。不能不说这个案例是心理教师智慧的充分体现。通过让学生树立起社会责任感，最终把责任意识落实到对知识的追求上。一个理想化的励志教育就这样完成了。可以想象孩子今后对汽车的那种单纯、肤浅的喜欢，将会转化为对汽车的认真研究，进而关注对汽车刹车性能及行车安全的追求，逐步树立起让中国汽车称雄于世的责任意识。而这种责任意识又会促使孩子对知识的追求。他的学习将会变成一种自觉的行为，不再需要老师和家长去督促。

这个案例告诉我们每一名教育工作者都应该成为学生的心理教师，要学会并善于捕捉学生每一个细小的心理变化，了解学生的兴趣和爱好。根据学生的不同特点及时开展有效的心理辅导，引领学生们在正确的道路上发展。

作为家长，天天和孩子生活在一起，更要注意观察孩子的心理活动和兴趣爱好，学着当孩子的心理教师。从孩子的长远发展着眼，帮助他们规划好成长之路。当然家长的规划要得到孩子的充分认可，既不能好高骛远脱离实际，也不能按照家长们的主观行事，完全不考虑孩子们的需求。特别是孩子的意愿出现偏差时，要循循善诱，以理服人。切忌“牛不喝水犟按头”的简单粗暴，出现势成骑虎的尴尬局面。

许多人才成长的真实案例说明，成功者之所以成功，首先是他们从小树立了正确的兴趣意识，走上了适合自身发展之路。所以注重对学生们进行理想信念教育，适时开展健康心理辅导，对学生的成长是很有帮助的。

【作者简介】刘堃：原济南市教育局副局长、山东省实验中学党委书记、校长，现任山东省政府督学，济南市关工委副主任。全国“领航校长”导师，山东省“齐鲁名校长”导师。曾获首届全国教育改革创新杰出校长奖、国家普通高中新课程专家工作组成员、山东省首届教育创新校长、齐鲁名校长、山东师范大学硕士生导师、山东省化学教育学会副理事长、山东省优秀教育工作者、山东省富民兴鲁劳动奖章、济南市十佳校长、济南市劳模、济南市拔尖人才等。荣记二等功一次、三等功两次。主持国家级、省级教育科研课题10余项，发表各类论文百余篇，编著教育教学著作10余部。