芬兰图尔库大学mba：90后为何成为MBA主力军?

　　MBA教育是一项精英教育，它提供的是一个平台，汇集
‌‌了各种各样的资源，当学员真正有“饥饿感”时再去报考和学习往往会有更大的收获。

　　成长过程被贴了无数标签的90后，如今成为了商学院MBA报名者的主流人群，随着90后人群陆续走上工作岗位并成长为骨干乃至管理层，MBA的学员也全面进入90后时代。

　　1.90后学习能力强

　　以招收有工作经验特别是管理经验丰富者为主要目标的学位教育，不少MBA学院的教师代表认为，90后有较多的信息和知识储备优势，并有着特立独行、性格张扬、追求个性化的特质，在价值观念、品格、能力和社会经验等方面都与以往的学生有很大不同，这与90后的成长环境密切相关。

　　传统培养方式显示出的弊病则困扰着MBA教育，比如学生的动手能力不足，注重通用能力而缺少个性化能力引导，过分功利化而缺乏人文素养方面的培养等等，而受社会开放和互联网信息的影响，90后的思维更活跃，学习能力和创造性、突破力都很强，这对提供教学服务的机构和师资都提出了挑战。

　　业内人士分析，今后MBA教育将更贴近新生群体的需要，除了培养学员的社会责任感、全球视野和领导能力、解决实际问题的管理能力和创新能力，还需要重视学员个性化的培养，同时对教学内容进行相应的调整和改革，使其更加符合学员的思维和接受能力。

　　2.投入早能否收益增长

　　有人说，假如把MBA教育作为一项投资，那么越早投入，收益期越长。MBA教育对职业发展是一项重要的投资，但并非早读为上，仅为一纸文凭盲目就读已远不能在激烈的竞争中胜出。

　　申请人切记在工作实践中认清自己的核心竞争力所在，此乃立足之本;与此同时，通过对目标职业所需的技能和知识、工作特点、挑战的了解，找出两者的差距，此时才是考虑MBA教育的恰当时机，因为差距的填补正是MBA教育的价值所在。

　　MBA是一门实践性极强的学位教育，目前国外对MBA的入学标准一般都有严格的规定，报考MBA的人员必须具有3年以上的管理经验。但这只是最低的门槛，在中国内地，虽然MBA考生普遍具有3年以上工作经验，但很多人却并未从事过管理工作。

　　由于很多MBA学生实际管理经验的缺乏，导致MBA教育步入传统应试教育的误区。自主招考国际MBA的招生工作则是国家促进高层次专门人才成长的一项重要措施，为具有相应水平的实际工作者获得学位开辟了一条重要渠道，使他们在边工作、边学习提高业务水平的同时也能有机会获得学位，这对于丰富人力资源强国的内涵，推动创新型国家的建设等具有十分重要的促进作用。

　　据统计，我国MBA毕业生自主创业的很少，仅占总数的7%，这与国外有着很大差距。面对MBA教育的年轻化趋势，教育者需要在MBA的个人素质和创新、创业能力方面下工夫培训。

　　3.90后找准职业定位

　　90后如何使自己的MBA教育有的放矢是成就人才的关键。一些职场新人或应届毕业生过于追捧市场热门行业，或以“薪水”为唯一准绳，但实际上对这些行业认识颇少，即使有机会涉足，也会发现并非自己所求。在竞争如此激烈的就业市场，这种盲目所带来的错误或弯路会导致优势的丧失和时间的消耗。

　　清楚了目标职业与现状之间的差距，也充分了解了需要补足或加强的方面才能让MBA的投资物有所值。MBA教育提供的是一个平台，汇集了各种丰富的资源，只有清楚自己的目标，才能充分利用资源，避免学习过程中迷失方向。

　　对于相当一部分90后MBA学员来说，他们入学前可能是进入高级管理层时间不长，知识结构相对单一，需要接受正规的管理知识梳理和实践锻炼，为后期自身的职业发展铺路。

　　芬兰图尔库大学MBA的课程集战略、商业、思维、组织等领域于一身，全面开发学生工商管理领域内需要的各种能力，并且提供了一个快速扩展名人朋友圈的优质平台。读国际MBA的大都有一定社会经验和人脉关系的人士，同窗数年，很容易形成了一个巨大的人脉圈，这个人脉圈里有来自不同行业和领域的精英，将来投身商场就带来的作用无法估量。

　　图尔库大学，成立于1920年，是芬兰综合性多学科公立大学之一，是芬兰规模第三的大学。现任芬兰总统毕业于该校。

　　图尔库大学是世界大学排名前500的院校，2022年QS世界大学排名295名。

　　并且芬兰图尔库大学已通过AACSB，中文名为国际商学院协会，成立于1916年，是商学院和会计项目非政府认证机构，自1919年开始推行高等管理教育认证。AACSB教育认证制度之严、标准之高，世所公认。截至2020年9月，国内只有63所大学获此认证 。