【教资】历年必考！教资综合素质这15个考点越早背越有用！

距离教资考试越来越近

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今天图图总结了15个小学综合素质高频考点

涉及选择、简答等题型

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第一章、教育观

考点1 素质教育的内涵

（1）素质教育是面向全体学生的教育。

（2）素质教育是促进学生全面发展的教育。

（3）素质教育是促进学生个性发展的教育。

（4）素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。

考点2 素质教育的基本特征

（1）教育对象的全体性

（2）教育内容的基础性

（3）教育空间的开放性

（4）教育目标的全面性

（5）教育价值的多元化

（6）重视学生创新精神和实践能力的培养

（7）培养学生的主体意识，注重学生个性健康发展

（8）着眼于学生的终身可持续发展

考点3 素质教育的实施方法

（1）教师成为素质教育者。

（2）引导学生主动学习、学会学习。

（3）开展多种形式的实践活动。

（4）正确运用评价方法，促进学生发展。

（5）建立素质教育的运行机制。

（6）营造良好的校园文化氛围。

考点4 现阶段对素质教育理解的偏差

（1）认为搞音体美活动，开设兴趣班就是实施素质教育。

（2）认为素质教育不需要考试。

（3）将教育改革与素质教育划等号。

（4）认为素质教育就是否定现行教育，把素质教育当成“灵丹妙药”。

（5）认为素质教育就是要学生什么都学、什么都学好。

第二章、学生观

考点1 “人的全面发展”思想与素质教育的关系

（1）人的全面发展是素质教育的目的。

（2）素质教育是实现人的全面发展的重要途径。

（3）素质教育体现了人的全面发展和个性化的统一。

考点2 现代“以人为本”的学生观

（1）学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。

（2）学生是独特的人。

（3）学生是具有独立意义的人。

考点3 个体身心发展规律与教育

（1）顺序性——循序渐进。

（2）阶段性——适应年龄特征和主要矛盾。

（3）不平衡性——抓住关键期。

（4）互补性——长善救失。

（5）个别差异性——因材施教。

第三章、教师观

考点1 新课程下的教师角色观

（1）教师是学生学习的促进者。

（2）教师应是教育教学的研究者。

（3）教师是课程的开发者和研究者。

（4）教师应是社区型的开放教师。

（5）教师应是终身学习的践行者。

考点2 新课程下的教师行为观

（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。

（2）在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发。

（3）在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展。

（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

考点3 教师劳动的特点

（1）教师劳动的复杂性和创造性。

（2）教师劳动的连续性和广延性。

（3）教师劳动的长期性和间接性。

（4）教师劳动的示范性和主体性。

（5）教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。

考点4 教师专业素质的基本结构

（1）教师的教育理念与师德修养。

（2）教师的专业知识结构：本体性知识、条件性知识、实践性知识、文化知识。

（3）教师的专业能力结构：基本能力、实践能力、反思和研究的能力。

考点5 福勒和布朗三阶段发展观

关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段。

第四章、教师职业道德规范

考点1 教师职业道德的特征

特征

含义

高层次性

指社会和他人对教师职业道德的要求总是处于整个社会道德体系中的较高水平和较高层次

高自觉性

指教师对自己从事的教育工作及其社会意义有明确而深刻的认识，并表现出较高的热情和兴趣，较强的责任心和职责意识等

承续性

指教师职业道德是在历史积淀中生成、继承和发展的。一定社会的教师职业道德，既是一个社会经济基础的反映，又是对历史上教师职业道德继承的结果

示范性

指教师的品德和行为对学生的思想品德的形成与行为具有榜样和示范的作用

考点2 教师职业道德的作用

作用

含义

教育作用

帮助教师正确认识教师劳动的意义和价值；培养教师的道德信念，形成教师的职业风范，塑造理想的教师人格；强化教师的事业心、责任感和自豪感

协调作用

教师职业道德是规范教师职业行为的道德准则，能够促使教师在教育教学实践中有明确的道德意识，选择正确的教育行为

导向作用

教师职业道德规范为教师的职业行为和师德修养指明了行动的方向，使教师在工作生活中自觉地把它作为自身行动和修养的指南

评价作用

以教师职业道德为评价尺度，衡量教师行为是否符合社会的要求，是否符合教育规律，是否与职业道德要求相一致，促使教师工作进一步改善

动力作用

能够激发教师工作的积极性、主动性和创造性，从而促使教师不断加强自我修养和自我完善

示范作用

教师职业道德内化到教师的思想之中，便会时刻规范着教师的行为举止，并以人格化、形象化的方式对社会文明起到示范作用，成为社会各行业人员学习效仿的楷模，促进社会文明的进步发展

考点3 《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）

（1）爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

（2）爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。

（3）关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

（4）教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱、诲人不倦、因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

（5）为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

（6）终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。