我儿子今年4年级，我们期末考试后，没公布成绩就放假了。
放假几天后，我心痒痒，很想知道儿子考的怎么样，于是壮着胆子去跟老师要成绩去了，结果，老师只说所有科目都是A+。
我知道现在老师不能说具体成绩和排名，于是又不死心多问了一句，A+大概是多少分以上，老师婉言拒绝：已经三申五令了，不让说。
于是我们几个家长凑在一起的时候，就在猜测这些等级大概代表多少分，我们还想A+可能是95分以上，A是90分以上......5分一个档。
直到看了杭州一小学生的成绩和等级，我才知道，这等级跟我们想象的，出入有点大。
一位杭州妈妈看到自己孩子的英语考到了95分，有点喜出望外，因为孩子从来没有考过这么高的分数。（不知道这位妈妈是怎么知道孩子的具体成绩的，可能一个地方一个样）
但是，再一看等级，只有C等！
满分100分，考了95分，只有C等！孩子和妈妈都傻眼了，这心情就跟蹦极一样，一下荡到底。
那么，这个等级究竟是怎么来的呢？
这位妈妈跟我一样不死心，旁敲侧击，打听了同班其他同学的成绩，才发现，这个等级跟排名也差不了很多。
因为不光自己家孩子考得好，其他同学考得更好！满分很多，98、99的也很多，这样排下来，95分只能往后排了，排到C等也在情理之中了！
虽然孩子确实努力了，成绩也提高了不少，但这等级还是让人高兴不起来。
有家长质疑，考试题目出得太简单，考试成绩具有太大的迷惑性。
其实，我在孩子一年级的时候，就对比过其他城市的小学期中期末考试卷子，我就发现，他们学校越到这种阶段性大考，题目出的越简单。
我当时以为是私立学校为了给家长一个交代，不好让孩子成绩太差，就把考试题出得偏简单。
我们一个家长跟我说，不是我们学校这样，其他公立学校也这样。大概是不想打击孩子的自信心，让孩子和家长都过个好年。
网上有位家长也表达了一样的看法：
这样看来，我们认为的等级划分可能跟实际分数还是有一定的差距的。
而且，每个地区的等级划分都还不一样。
有一些地方是用优、良、差来评等级，有位网友透露，自己孩子平时数学成绩都是数一数二的，结果期末考试成了良。她问了老师，这个是怎么评的，老师说，学校都有一定的评优率，全年级只有三十个左右的孩子是优，其他就都往下排了。
这位家长吐槽说，这种等级排法还不如考试自己看成绩呢，什么问题都看不出来，还打击孩子积极性。
说实话，作为身在其中的一位四年级孩子的家长，我也不太理解把成绩划分等级这种做法和直接告知成绩有什么差别。
我去查了一下，这样划分的意义是什么。
大体上比较一致的说法是，将成绩按区间划分，同一个区间的分数划为一个等级，以“等级”来呈现孩子的学习表现，是为了避免孩子和家长过度在意分数，分分计较，忽视了孩子其他方面的均衡发展，造成孩子们在分数上的过度竞争。
从这个角度来讲，其实政策是“真情实意”地想要给孩子在分数的竞争上“减负”，让孩子的童年有更多的可能性，不要把目光只集中在分数上。
每一次的变革都会遇到各种各样的问题和阻力，会让人不适应，会有一种越改越糟糕的感觉。
但事实上，大家都在努力。
今年的期末考试就出现了很多无纸笔考试，被称为快乐“游考”，有点知识大通关的感觉。
例如这样的：
考试设置了很多关卡，每个关卡都是一类题型，学生可以从中抽取自己的题目，然后做题。
题型丰富，道具也很可爱，考试现场的气氛，紧张又有趣。
孩子们的装扮也很可爱。
如果时光能倒退，我也很想参加一次这样的考试啊！
新政策的实行，从颁布到落地，到适应，总是有一个过程的。
在这个过程中，家长应该做的是保持内心澄明，知道我们现在处于一个什么样的阶段，应该放松还是应该抓紧，孩子总归跑偏不了。
抱怨，其实解决不了问题，只会增加问题。
【今日话题】对于不公布成绩，只公布等级这件事，你是怎么看的？
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