苏州田家炳实验高级中学以立德树人为教育灯塔，创新促教师发展

创新机制助推教师专业成长

深耕田园谋求学生多元发展

2021年，学校教师发展处深入学习治国理政尤其是对教育工作提出的一系列富有创见的新理念、新思想、新观点，学习关于教育的重要论述，全面准确把握蕴含其中的精髓要义。根据学校的统一部署，关注课程改革大局，实现“一个率先转型（教育教学率先向单元整体教学、真实情境下的深度教学转型）”，强调“三个重点坚持（重点坚持课改、重点坚持教研科研的融合共生、重点坚持教师和学生共同发展）”，注重“三种层面引领（在精神层面上引领教师、在专业层面上引领教师、在方法层面上引领教师）”。立德树人、科研兴教，不断提高教科研活动的系统性、规范性和科学性，稳步实现“传统教科研”向“现代教科研”的转型，为学校的进一步发展提高提供支撑和支持，取得了一些成绩。

健全三大工程方案

促进教师全面发展

本年度，教师发展处对三大工程方案进行了完善，进一步规范了“名师工程”“青蓝工程”和“三新工程”的教师群体。其中，“名师工程”教师为市区级及以上学科带头人或博士或学科类大市一等奖及以上获得者或教学业务能力突出获校级以上表彰或其他同等荣誉获得者；“青蓝工程”教师为教坛新秀或双十佳或学科类市区二等奖及以上或教学业务能力突出获校级表彰或其他同等荣誉；“三新工程”教师为新教师（3年内）或新入职教师或新高三教师。两年内新入职的9位教师在21年12月，分别开设了校内汇报课。数学学科华雯老师开设《空间向量》、英语学科李倩老师开设《Reading Alex around the world》、英语学科张彩艳老师开设《Out of this world Grammar and usage》、物理学科李苗老师开设《带电粒子在磁场中的运动》、物理学科陶德泉老师开设《圆周运动》、地理学科董元龙老师开设《产业转移》、地理学科吴迪老师开设《青藏地区》、历史学科向红艳老师开设《星星之火》、生物学科孟月老师开设《生态系统的能量流动》、生物学科马建兴副校长开设国家级公开课《传染病及其防治》，均获好评。

完善校本培训管理

稳步实现培训转型

本年度，教师发展处进一步完善和规范了学校的培训方案。从赴锡培训方案到宁波培训方案再到常熟培训方案，每次方案都有对应的项目概述、培训目标、培训方式、具体安排、参观学校简介、讲座专家简介、学习要求、培训管理要求以及研修培训的乘车及用餐安排等内容。讲座的专家有高校教授、特级教师、正高级教师、省“333”高层次人才培养工程培养对象等，让老师的培训学有所得。如12月举办的“聚焦新高考、推进新课改”主题培训活动，内容适切、红专结合，交流深入、安排精细，得到了参加培训的老师、领导们的肯定。

同时，秉承请进来、走出去的思想指引，学校也积极开展对外讲座交流，扩大学校影响力。学校马建兴副校长为北师大海峡两岸教育交流项目、国家教育行政学院、华师大国培班、福建省骨干教师培训班等做专题讲座多次，同时承担教育部信息技术2.0项目（中学生物学课程部分）工作。担任广西壮族自治区教育教学成果奖评委。

本年度，学校还开展了信息技术2.0的培训，根据校长室的统一部署，在各教研组长的大力配合下，圆满完成了前期的能力点选择和在线视频学习，目前处于各教师的作业和教研组的作业完成阶段。通过此次培训大大提高了我校教师的信息技术能力。

加强课题论文研究

提高教师科研能力

本年度，学校还为所有教研组购买了知网研学账号，方便老师查阅和下载论文进行学习提高，鼓励引导教师参与课题研究。学校老师积极参与各类教科研活动，成果颇丰。马建兴副校长承担江苏省教育科学“十四五”规划重点自筹课题（b/2016/02/143）“基于学生核心素养提升的初高中生物学习进阶的实践研究”课题的研究工作，做优实践、做实过程；参加教育部科学教育质量监测项目并结题；“苏式STEAM从平移走向本土融合”获苏州市教育教学成果二等奖、省第五届优秀教育科学成果二等奖；组织北师大、南师大、华中师大、福建教院和临沂大学等高校教授福建、湖南和河南等省、市教研室教研员和中学校长、骨干教师百余人编写中小学《劳动教育》教材12册，8月由华东师范大学出版社出版发行。徐鹏老师作为核心成员参与的市级课题顺利结题。李隽易老师作为主持人成功申报市级课题。向红艳老师在第33届江苏省“教海探航”征文竞赛中荣获二等奖，张艳老师在江苏省基础教育教学研究论文中获三等奖，杨现艳老师荣获“新时代苏州有效教学研究”项目成果—课例分析三等奖，徐鹏、刘艳、潘岚老师荣获“新时代有效教学研究”项目成果—经验总结二等奖，俞梓炜老师荣获苏州市基础教学研究论文二等奖等。

强化课程基地建设

促进学校特色发展

学校目前有数学课程基地、心理课程基地和地理课程基地。本学年，劳动教育课程基地顺利立项，地理课程基地通过了现场视导，学校蒋凤清校长专门召开了学科课程基地建设及沟通工作会议，会上各基地负责人都根据本次现场视导的反馈意见对自己所负责的学科课程基地提出了存在的问题及接下来的举措。马建兴副校长对学校课程基地的整体发展提出基地群的指导性意见，蒋凤清校长现场对各负责人所提的问题进行了现场办公并对学科基地的团队建设给出了指导性意见，要求参建人员着力于促进师生共同发展和学校的特色发展。

扩大各级院校合作

开展“研、教”深度合作

本年度，学校坚持“走出去、请进来、互相学习、共谋发展”的原则，不断增加与各级院校的合作，先后迎来甘肃省白银市平川中学、平川中恒学校、白银市第九中学、白银市田家炳中学、南宁二中、西安市碑林区新高考应对策略高级研修班、贵州省施秉县第一中学等多个学校的交流研讨团队。学校蒋凤清校长做了题为《新高考背景下学校教育教学管理变革》的专家讲座，兄弟学校领导、老师对学校的校园文化建设都称赞有加，纷纷表示值得借鉴学习。

根据学校的统一部署，学校进一步加强了和苏州大学的深度合作。下半年度，共接收语文、历史、物理、政治本科实习生12名，文学院研二实习生6名，并为每位实习生都配备了学科指导老师和班主任指导老师，通过听课、评课、批改作业、日常班级管理、班会课等多种形式提高了实习生的学科素养和班级管理能力，为进一步发展为一名优秀的人民教师打下坚实的基础。

回顾2021年工作，我们觉得教师发展处的工作还有许多不足之处。如：向“单元整体教学、真实情境下的深度学习”转型还不够彻底，对教科研质量的反思力度还不够大，对教科研规律的研究和把握还有深刻。2022年，教师发展处将继续深入学习关于教育的重要论述，按照市教育局和学校总体工作部署，密切关注课程教学改革，以“进一步强调三大工程制度和教师队伍建设、持续推进课程改革，继续关注青年教师的发展培养，持续推进‘单元整体教学、真实情境下的深度学习’研究，不断注重教科研融合共生”等工作重点，以“继续坚持机制创新，全面提升教师发展”为目标引领，推进“一大转型”，强调“两个坚持”，注重“三个引领”，立德树人、科研兴教，不断提高教科研活动的系统性、规范性和科学性，为学校的高质量内涵发展提高提供支撑和发展动力。