语言是人类互动的工具，尤其是促进抽象逻辑思维的工具，也是思维能力的表现。因此，要培养孩子的思维能力，就必须培养孩子准确、流利地使用语言，心理学称之为“言语能力”。
我们知道，婴儿很早就表现出对语音的敏感性，尤其是对高频率的女声语音特别敏感。最新研究指出，2个月大的婴儿就能分辨一些常用词，如“爸爸”、“妈妈”，尽管他们还不会讲话，但所有语言刺激对他们都是有效的，可以刺激他们脑中的“语言获得装置”的活动。
“语言获得装置”在接受语言刺激后，会形成一些基本语法，并累积词汇，创造出人类特有的语句来，这样孩子便获得了语言。
孩子出生后，父母就可以尽情地和他们“交谈”，让他们感受人类语言的奥妙，体会交流的愉快，这对于孩子掌握语言和发展思维是绝对必要的。
有些细心的父母还会对孩子的语言发展作观察记录，这是一件十分有趣的工作，父母可以从记录中看出孩子在言语能力上的天赋与进步，是很令人欣慰的。
用耳朵倾听，也是重要的和有效的观察。儿童天生具有聆听声音的兴趣和分辨声音的能力。出生不久的婴儿就能区别人的声音与其他物体发出的声音，而且对女性的声音特别敏感。
让孩子倾听各种物体发出的声响，让他们想象某种声音听起来像什么，让他们分辨各种声音是高还是低、是远还是近。通过这些活动，让孩子认识周围的声音。如风声、雨声、涛声、鸟鸣声、说话声、汽车喇叭声等，都可以让孩子倾听。
另外，乐器也是训练孩子听觉能力的良好工具。
要鼓励孩子倾听声音和发出声音。例如在游戏中可以让孩子模仿各种动物的叫声和各种汽车的喇叭声；要多为孩子朗读诗歌、故事，多播放悦耳的音乐给孩子听，同时还要教会孩子在讲话、唱歌时如何控制自己的音量，避免扯着嗓子喊。
同样，父母要密切关注孩子的听力。如果孩子在倾听时表现出神情迷惘或心不在焉，或者对来自身后的声音刺激无动于衷，就很可能有听觉障碍，父母应及时请医生诊断。
保护孩子的听力，必须做好预防和治疗工作，不要让孩子置身于太嘈杂的环境，告诉孩子不要挖耳朵，不要随便将异物塞入耳道内等。
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