通过希沃远程录播设备实现的远程课堂

日前，中国教育科学研究院《2020全国基础教育满意度调查报告》指出，师资水平是人民群众最在意的教育公平问题，学校之间的师资差距主要表现在“音体美师资”“教学理念和教学方式”“教育水平”等方面。乡村师资力量不足、乡村音体美等艺体课程开不齐开不好，二者共同阻滞乡村教育发展、尤其是“五育并举”全面发展素质教育举措在乡村学校的继续推进。

建设更加公平更高质量的教育，乡村师资水平提升、音体美师资的引入是关键。如何提、如何引?依托科技力量的企业对此做了新解法：2021年，希沃在各地捐建超200间远程录播教室，用“一块屏”连接城乡学校，推动搭建常态化远程“专递课堂”，以“屏”引师、以师育师。

跨越山海的“3地6校千里课堂”

雷池九年一贯制学校在凉山彝族自治州雷波县的深处，校长李斌形容这里是大凉山的尽头，“前面没有路可以去了，只能回头”。

村子四面环山、交通不便，招不来也留不住教师，九年制的学校有上千名学生，却只有60多位老师。这里几乎没有专科专任教师，多是一人担任多学科，一个老师一周能上接近20节课，音乐课、美术课等美育课程更是开不齐。

改变始于2021年9月，“希沃公益行”为学校捐赠远程录播设备等教学物资，同时邀请广州荔湾区青少年宫的老师，为雷池九年一贯制学校上远程音乐课、美术课。

音调、音高、音准、如何数节拍……荔湾区青少年宫的音乐老师李慧坤曾带领学生获得第九届世界合唱节等四个国际合唱比赛冠军，受“希沃公益行”邀请，她和另一位音乐老师谢思颖一起做了详细的远程课堂授课计划。“不要扯嗓子发音”“看我手势找节奏”“我们一起来数拍子”……学生们坐在大凉山的远程教室里，两位老师在千里之外的广州，由“一块屏”来做桥梁，跨越千里的远程音乐课由此开始。

“广州老师不在学校，她在屏幕里，常常点我的名字。”苏艳今年四年级，在上远程课之后，她常常被谢思颖叫起来提问，问“do”怎么发音、示范新教的曲子怎么唱……

这样的情景，同时在贵州省黔南州鸭绒民族小学上演。通过希沃远程录播设备实现的远程课堂，最多可同时接入3所听课学校。鸭绒民族小学和雷波雷池九年一贯制的学生一起，上这堂神奇的远程音乐课。

鸭绒民族小学的王启贤是参与远程课堂的第一批学生之一，远程音乐课对他而言奇妙无比，透过一块屏，他能同时看到广州和大凉山的同学。上课形式也异常有趣，广州老师时常让三地学生在希沃白板上玩音乐PK游戏，学生们可以异地同屏比赛。当鸭绒小学的学生分数落后于另外两地时，王启贤常常拍着大腿喊“再来再来!”。每周一次的远程音乐课，他和同学们像等待节日一样翘首以盼着。

黔南州惠水县教育局的副局长冯杰看到了孩子们的变化，“读万卷书不如行万里路，但远程课堂替孩子们省了一万里求学路，让他们看到万里之外的东西。”

这种“1+N”的远程授课模式被“希沃公益行”复制到了更多学校。除了音乐课外，“希沃公益行”还邀请广州荔湾区青少年宫教师，为大凉山、黔南6所学校开展了远程美术课、书法课。

在远程美术课后，大凉山德昌县的孩子们下笔越来越自信，画笔不再局限在整张画纸的小小一角，而且笔下的内容变得越来越丰富;龙里第四小学的学生经过几堂书法课，已经记住了落笔要有“锋”，独立拆字练习……

不远万里的教师培训

从2016年开始，每年，“希沃公益行”都会前往各地乡村学校，迄今已助力935所学校实现信息化升级。

然而，帮助乡村学校建设信息化教室只是“希沃公益行”的第一步，帮助提升乡村教师的教学理念和教学方式才是更关键一步，前者解燃眉之急，后者解根本之困。希沃公益行“教师成长计划”应此而生。

“教师成长计划”源于2016年希沃内部的一次讨论：“捐了那么多信息化设备，乡村老师会用吗?”“希沃能教基础的使用技巧，那教学理念和教学方法呢?”

助力乡村老师成长这个目标已经很明确，但是怎么帮、往哪个方向帮?希沃做了个决定：把设备应用培训和学科融合培训分开来做，前者交给熟悉信息化设备的希沃人，后者则委托给有熟练教学经验的一线教师。

“点击屏幕加入直播课，就可以进入远程课堂。”希沃讲师巫煜光在雷池九年一贯制学校的第一堂培训课，给老师们留下了深刻印象。立方体可以在屏幕上翻转、拆解成平面;太阳系的行星图可以在屏幕上拖拽放大、翻转、显示星球介绍;古诗词可以在屏幕上一键插入原文、朗诵和解释……培训过程中，学校的老师“哇”声不断，有老师坦言“被震撼到了”。

“震撼”的培训在继续。桂林市桥头小学美术教师谢一丹受希沃邀请，来到大凉山为雷池九年一贯制学校教师提供学科融合培训：信息技术如何与学科深度融合。在谢一丹的信息化学科融合培训后，校长李斌深受启发：“我们这里真的很需要这种培训，过去学校的老师基本上都拿白板当电视机在用，现在大家知道原来课还能这么上。”