种子阅读指导师培训 | 在培训中总结阅读方法并付诸实践

不知不觉，

距离2022年结束还有45天；

距离第二期种子阅读指导师培训结束

还有33天。

本周是培训的第三周，一路走来，我们在一起共同阅读《犟龟》，在讨论陶陶出发目的和自我超越话题的同时，学习绘本阅读的技巧和方式；

阅读《影子人》，在感受温暖亲情、民间传统文化的同时，引发我们对孩子成长需求的深思；

阅读《风鞋与火鞋》，学习固定场景中细节描写、同类型书本阅读技巧的同时，我们还找到很多与孩子相处的方式。

而这些学习、收获，不仅仅停留在纸面和虚拟网络中，老师们将对此进行总结，运用于实践、运用于课堂，和学校其他老师共同分享、共同探讨。

11月3日，四川省广元市朝天区羊木镇西北小学校长何国俊老师在学习完《犟龟》后，为全校师生带来了阅读分享活动——“你的出发，便是庆典《犟龟》”。让全校师生从阅读中受益，在阅读中成长，引导学生在阅读中感悟人生、学会思考、学会成长。

为了带给孩子更加精彩的分享，何校长提前做了以下问题的导入和准备：

1、绘本中的这只乌龟叫什么名字？（陶陶）

2、乌龟陶陶去干什么呀？（狮王二十八世的婚礼）

3、乌龟陶陶最终参加了狮王二十八世的婚礼了吗？（没有）请问乌龟参加了婚礼吗？参加了谁的婚礼？

4、乌龟陶陶到达了狮子洞了吗？狮子洞是一个洞吗？

何校长亲身实践，学生们在课堂上踊跃发言，激荡起了绘本思考的灿烂火花。

同时，何校长的这次《犟龟》分享也打开了老师们的思路——教育孩子，请常常问自己：初心还在吗？成长自己，更要追问：初心还在吗？读犟龟，学犟龟，悟犟龟精神。犟龟代表了一群永葆底色，默默坚守内心一方净土的人。坚守初心，甘于奉献，刻苦钻研，努力求索的自己，不正是犟龟陶陶吗？教师的“教”与学生的“学”需要共同形成一个整体。

四川省成都市邛崃市回龙镇中心小学的夏萍老师也将自己的阅读经验与培训所得相结合，为老师们总结了培养孩子课外阅读兴趣和习惯的方式方法，同时也分享了自身的阅读实践。

1、及时鼓励，让学生先产生阅读信心。在孩子的阅读中，及时肯定孩子在阅读中的点滴进步，让他们觉得自己被肯定，有成就感。

2、尽力给孩子们提供良好的阅读环境。给孩子们提供一些适合他们的阅读材料，让孩子们自由选择自己喜欢的，觉得有趣的内容来读。

3、开设阅读指导课。每一学期和孩子们共读一本书，通过导读、推进、分享，来激发孩子们阅读兴趣，同时鼓励孩子们边阅读边勾画、批注，写摘录卡，鼓励孩子们给自己的摘录卡画精美的封面，办读书小报等。

4、经常开展阅读交流活动，给孩子们展示自己的机会。每周组织孩子进行一次读书交流活动，让孩子们分享自己这周读过的好书、文章、故事等。把阅读书籍中自己最喜欢、最感兴趣的部分通过表情朗读、配乐朗诵、背诵片断、表演等方式表达出来，使大家在进一步理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，从而提高学生的阅读兴趣。

5、鼓励孩子们尝试绘本创作。起初，孩子还太小，独立创作绘本难度较大，可以分组进行，让每组合作创作一个绘本，让大家合伙编故事，然后把每组的绘本在班上进行分享展示，同学们对绘本的兴趣被调动起来，很多孩子爱上了读绘本，创作绘本，后来每个孩子都能独立创作绘本。

老师们在培训中不同的碰撞、磨合、实践、分享，都是宝贵的阅读财富，期待在接下来的33天中，能够出现更多的阅读火花，碰撞出更多阅读故事。