读懂课文 | 为什么我不喜欢教《再塑生命的人》

七年级上册有一篇课文我一直不喜欢上，也不知如何上，它就是选自海伦·凯勒的自传体小说《假如给我三天光明》的《再塑生命的人》。

海伦为什么要把沙利文老师称为“再塑生命的人”？这个标题是作者的原话还是编者添加的？沙利文到底为海伦做了些什么（此文来看）呢？

第一次见面

准确的时间：“1887年3月3日，当时我才六岁零九个月。”过了这么久还记得那么清楚，说明记忆深刻。

凝重的氛围：“从母亲的手势以及家的来去匆忙中，我猜想一定有什么不同寻常的事要发生。”

“下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子，照射到我仰着的脸上。”

我有两个疑问：“我”是又聋又盲是怎么感知母亲的手势的呢？我是如何知道那是金银花叶子的？我是如何感知阳光穿透金银花叶子的？定是事后的感知，有无柔化、美化的可能呢？

正式的交往

“我似乎能感觉到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”

为什么有这样的感觉？初来乍到沙利文做了什么呢？

“握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。”身体的亲密接触有助于拉近距离，消除隔阂。莫非以前没有人如此对待过他？

我最大的疑问：这是他们的第一次见面的真实再现吗？

不知怎么我总觉得这样的课文、这样的解读不够真切。除了爱，似乎还少了些什么，到底是什么呢？

机缘巧合看到了《海伦凯勒》的电影，两个版本的，只有黑白与彩色的区别，就演技而言，我更欣赏黑白版。它们都回顾了第一次早餐。海伦习惯到每个家庭成员的餐盘里用手抓食物来吃。沙利文拒绝了。因为她觉得不应该这样惯着孩子，她必须学会用餐具、学会餐桌礼仪。于是他们开始了他们的第一次较量：海伦的手一伸进盘子里，就被安妮坚决地推开。反复多次。海伦的家人为此很不高兴，离开了餐厅。安妮把房门锁上，继续用餐。海伦干脆在地板上又踢又闹，推拉安妮的椅子。半小时以后，海伦绕着桌子找她的父母，却发现没有人在那儿，这使她感到迷惑。最后，她只好坐下来开始吃早餐，但却用手。安妮给她一把勺子，却被哗啦一声扔到地上，沙利文不放弃，抓一勺子来，一把一把地递给她。最后，海伦不得不遵从了要求。

电影中还有师徒两人互扇耳光、抓扯对方头发，沙利文将海伦从餐桌下倒拖出来的情形，以及沙利文与海伦在园丁房独处的两周情节，统统在课文中都被“和谐”了。

为什么要这样处理呢？觉得沙利文的教育太简单粗野了？沙利文本本就是一个历经苦难、性格乖张的人啊！这些粗暴的背后都饱含着她的爱啊！如果有了这些“不和谐”的情节，故事的真实感顿显，不香吗？

它让我想起了《大宅门》中的白景琦与他的老师季宗布。

白景琦打小就是一个混世魔王，先后气走了三任老师。季先生第一次教课，白景琦把盛满墨汁的墨盒盖放在门上，准备给他一个下马威。季宗布看穿了白景琦的花招，所以他没有往里走而是突然叫景琦出来，景琦来到门口不动了，季宗布飞起一脚，门一开墨盒盖掉落，墨汁洒了景琦一脸一身，白景琦第一次尝到了失败的滋味。

景琦不肯读书，季宗布拿出板子打他手心，景琦夺板子没夺下，从桌下抽出裁纸刀向老师的腿上刺去，季宗布一侧身轻轻地捏住他的手腕，夺下他的刀，景琦的左胳臂也脱臼了痛得直咬牙。季宗布以此来让他认错，白景琦不肯；后来让他喊痛便给他托回去，可景琦就是不吭声……

第三回合：吃饭时，季宗布看出景琦并不服输，还在琢磨弄个什么招儿把老师给治喽，他就伸出右手食指让景琦把它撅折，景琦马上来了精神，可咬牙切齿，拼尽全力也没能扳动那食指，终于脱口而说“你神了！”并让老师教他功夫，季宗布抓住时机让他“先读好了书，教你功夫”，随即取出《庄子》，让景琦随便翻出一篇，念头两个字，季宗布便熟练地背诵到完，景琦又忍不住大叫“真神了！”

白景琦是彻底服了，从此天天挑灯夜读，清晨练功，老老实实跟着季宗布学知识，学本事了。

回到课文来：

“第二天早晨，给我一个布娃娃。那是柏金斯盲人学校的学生赠送的。衣服是由年老的萝拉亲手缝制的。教我拼写doll。”（机智、巧妙而自然）

有一天沙利文给了我一个更大的布娃娃。用意在于告诉我这个布娃娃和小布娃娃一样都叫doll。（独具匠心，特别用心）

有一天海伦与沙利文老师因为“杯”与“水”两个词发生了争执，摔碎了布娃娃。沙利文老师把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我。（这是真实的吗？沙利文不会要求海伦自己扫吗？）领我来到井房让我亲自感触水、认识水。（这是真正的智慧课堂）并第一次产生了悔恨之情。（水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由）

“回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。”这句话很重要。所以，看上去是一些平淡小事，但却从心里深层次地影响了海伦·凯伦，改变了她的人生。这应该是称沙利文为再塑生命的人的原因。

结论：老师除了要有爱心之外，还要有本事，更要有原则、有手段才能更好的教育学生。