中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 蒋亦丰 通讯员 郑晓）“到‘时间银行’取两小时，去一趟县图书馆换购旧书吧。”近日，浙江省常山县第一小学教师杨秋霞和冯明芬正为“存取”时间的事儿聊得起劲。杨秋霞打开手机端查看“时间银行”的存款余额。界面显示：截至当日，她一共“赚取”了12个小时，其中每周五要提前离校照看孩子花掉6个小时，账户中还剩6个小时可以“支取”。
把多余的时间存起来，等需要的时候再花掉。这个看起来不切实际的“留住时间”，在常山成为了可能。为切实缓解“双减”后教师的工作压力，关爱教师身心健康，该县从9月以来实行教师弹性上下班制度，并创新出“时间银行”的管理模式。
据了解，“时间银行”会将每位教师每周额外工作量纳入其个人账户，主要包括额外代课和课后托管两部分：教师在完成日常教学工作之余，为他人代课的工作量视为额外代课，1课时折合为可支取时间0.5小时；课后托管服务期间，课后托管1课时等同于代课2课时，视为可支取时间1小时予以“入账”。
“时间银行”具有两大功能：一为抵假，教师按需兑换时间存款，抵扣请假课时，获取 “双减假”；二为增值，年终计算“账户”结余，用于期末考核。“这个做法特别好，既肯定了实际工作量，又让休假安排更有弹性。”杨秋霞说。
目前，常山县10余所学校开设了“时间银行”，县教育局特地搭建了数字化管理平台，配套设置请假、代课、托管服务点名等小程序，实现存取款一点通。以常山县第一小学为例，96位教师开设了“个人时间账户”，在计入“时间存款”时，无需教师自己计算，系统会根据每位教师平时的工作量，自动核算出存款。
为了让“时间银行”更加阳光透明，常山县还专门成立了“银行专管处”。专管处负责将所有教师的“时间银行”线上信息进行线下抄送，启动专项审核，预防道德风险，并实施“一月一反馈”制度，公开教师“存款”余额，通过短信提醒，确保“账实相符”。
作者：蒋亦丰 郑晓
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