中国网11月19日讯（黄梅兰）为了展现棕小教师在教学中的智慧实践，探讨教学方式的融合与创新，11月17日，成都市棕北小学三年级和六年级语文教师组以“4112+”研修的方式展示了所在教研团队的研修成果。
三年级以预测单元的阅读实践与探索为题，进行了课例与研究展示。在本次研修中，唐蕾老师执教了《胡萝卜先生的长胡子》，整个课堂趣味而不失理性，快乐中彰显能力。课堂中有着预测策略中的阅读心理的唤醒，有着预测方法的运用，更有阅读趣味的层叠，从课外读物中开启预测的趣味，在课文预测中感受情节的推进，再拓展到从课外读物预测中去探知阅读的乐趣，充分体现了预测策略可以让阅读更有趣，有意识地使用预测方法可以让阅读更有质量。
三年级的其他老师分别从理论分析、课堂实践、探索思考等角度，进行了客观且深入的分享，通过本次组内的深入研究，针对预测策略与阅读实践的衔接，团队老师都有了新的尝试和收获。
六年级语文组就“关注情节推进和环境描写对塑造人物形象的作用”进行了教学研讨活动。张蕾老师从课标、现状、学情等多方面分析了此次课题提出的原因。她指出，本次活动研究的重点在于引导学生揣摩情节与环境在塑造人物形象方面所发挥的作用，从而引导学生走进人物内心。苏静老师以《桥》一课为例，给大家展示了一堂研究课。苏老师的教学设计针对性强，强调学生阅读的主体地位，引导学生钻研文本，对文本内容进行解读以及对文本意义重新构建。学法上体现“先学后教、多学少教、以学定教”的原则，让课堂既有知识的传授，又有方法的指导、能力的培养，更有感情的体悟，各个方面不断融合，以求完美统一。顾新老师和李俊老师分别从理论和操作层面对这节课以及本次研究的过程和结果进行了分享。顾新老师总结推动情节发展的动力是矛盾冲突，但是小说的环境因素有时也能够起到推动情节发展的作用。这种推动作用可以用于情节的发展，也可以用于情节的高潮，乃至于结局。李俊老师从关注环境描写，初步体会人物形象；紧扣情节推进，多角度感悟人物形象两个方面对苏老师这节课进行了点评。
两组研究展示之后，语文组老师们针对课例和研究重点进行了深入地点评，大家都认为，两个组的研究既贴合了实际教学需要，又有研究的深度，为组内教师们提供了学习的机会，搭建了交流的平台。
教导处副主任杨科全程参与本次研修，他站在体育学科的角度充分观察，并对语文组的教研进行了充分的肯定，称本次教研可谓是成熟教师树榜样，深入开展真研究，持续彰显高品质。
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