人大附中ICC "Apeiron" TOK Exhibition

知识论课程(Theory of Knowledge，简称TOK)是IB国际文凭项目(DP)三大核心课程之一，旨在引导学生们通过探索知识的形成与传播过程，反思自己对知识的认知，探索“How we know what we know”。

在TOK课程中，学生们会以Knowledge framework(范围，观点，方法，道德)为框架，探讨知识与知识者、知识与当地社会，知识与技术，知识与语言，知识与全球政治以及知识与宗教之间的关系；研究数学、自然科学、人文科学、艺术和历史这五大知识领域中的知识是如何产生和发展的的哲学问题。

这次TOK展览以丰富多彩的形式，将同学们在这门课程中探索和反思的过程进行了立体多维的呈现。参展的每位同学都会选择一个他们感兴趣的知识问题，从现实生活中找到三个能联系到这个知识问题的物件，分析物件和知识本身的关联关系。展览生动的呈现出同学们如何受到物件的启发，通过探索知识在形成、演绎、传承的内在过程，思考其中现象与本质、具象与抽象、理论与实践的关系，最终形成自己对知识问题的理解与诠释。

本次展览的主题为“Apeiron”，即“无固定界限、形式和性质”，体现的正是本届高三IB学子对知识的追本寻根，对思想的不竭追求。古人云：“知其然，不知其所以然”，学生们在不断剖析世界、解构自己的过程中，展示出对知识本源的追寻与思考。

TOK展览开幕

来源：人大附中中外合作办学项目ICC

TOK展览受到学校的高度关注，人大附中高江涛副校长、马晴副书记、刘秀清副校长、张勇副校长、ICC学术主任Mr. Mccall、ICC 学术副主任Ms. Curry、郑宇涛副主任、赵玥副主任和杨睿副主任莅临本次展览，和众多师生一起参加了本次展览的开幕式，并在交流环节与学生展开热烈的讨论。

人大附中高江涛副校长

高江涛副校长为展览致开幕辞，强调了知识论在发展学生个性、培养学生辩证思维过程中的积极作用，为进入申请季的高三IB学子们送上祝福和寄语。

ICC学术主任Mccall

学术主任Mccall先生鼓励IB学子努力奋进，期待IB项目越来越好。

IB协调员、TOK教师白瑜洁

IB协调员、TOK教师白瑜洁，为在场的低年级同学介绍了TOK这门课程的核心理念与教学思想，以及其作为IB项目核心课程的重要性。

本次展览共有45位同学参展，28件实体物件和107件非实体物件展出。同学们选择讨论的知识问题共21个，包括：

1. 什么可以被算作知识?

2. 某些类型的知识是否比其它类型的知识更有用?

3. 根据什么我们可以怀疑一个论断?

4. 我们对知识进行组织或分类的方式会怎样影响我们知道什么?

5. 在何种程度上确定性是可以达到的?

6. 传播和/或交流知识要面对哪些挑战?

7. 新知识能否改变既定的价值观或信念?

8. 在产生知识的过程中，偏见不可避免吗?

9. 我们怎样才能知道当前的知识是过去知识的改进?

10. 有些知识只属于某些特殊的认识者群体吗?

11. 在寻求知识方面有哪些限制?

12. 我们为什么要寻求知识?

13. 有些事物是不可知的吗?

14. 亲身经验和知识之间的关系是什么?

15. 知识与文化之间的关系是什么?

16. 专家在影响我们对知识的接受或获取方面起到什么作用?

17. 材料工具在产生或获取知识中有多么重要?

18. 展示知识的背景可能会怎样影响它是被接受还是被拒绝?

19. 谁拥有知识?

20. 在产生关于世界的知识的过程中，想象力发挥什么作用?

21. 我们的价值观以何种方式影响知识的产生?

TOK展览内容

TOK

同学们从生活的细节看TOK，被日常的点滴所启发，选择的物件丰富多样、如台灯、窗花、豌豆、塑料袋、高跟鞋、西红柿、火罐、罩袍等等，创意十足。他们的分析独到、见解深刻。有的同学以杯子设计中使用的黄金比例为例，探讨是否有的知识比其他知识更有用；也有同学被《九章算术》和头孢的药盒所启发，思考知识展示的背景会如何影响它是被接受还是被拒绝。在探索“知识的产生过程中，偏见是否不可避免”这一知识问题，有的同学用画作或小说去解释，而有的同学则用关于新疆棉的新闻去解读，讨论新闻报道是否能完全公正，是否会因为自己的成长和教育环境以及写作的目的而产生一些必然存在的偏见。

图片来源：人大附中中外合作办学项目ICC

TOK展览现场盛况

The May Queen乐队

图片来源：人大附中中外合作办学项目ICC

展览在The May Queen乐队带来的《Layla》中拉开序幕，本次展览的参展人全体高三IB学生，伴随着舒缓的音乐，结合自己的海报和选取的物件，讲解他们对知识问题的思考和探索。

无论是对TOK刚刚有了模糊认知的高二IB学生，还是刚迈入ICC不久的高一新生亦或是其他项目的学生，都为展览所吸引，与参展学生进行热烈的讨论和交流。

参观者不仅有学生，更有许多老师前来支持，他们皆在认真倾听每个同学的讲解，与学生共同思考。

图片来源：人大附中中外合作办学项目ICC

图片来源：人大附中中外合作办学项目ICC

图片来源：人大附中中外合作办学项目ICC

TOK展览影响

图片来源：人大附中中外合作办学项目ICC

TOK不仅仅是一门IB的必修课，更是一门终身学习的必修课，它以独特创新的教学方式培养着学生们用批判性思维感知世界的能力和习惯，对学生的个人发展产生终身的影响。而在为期19天的TOK展览中，高三IB学子将这份特殊的思维体验带出课堂，带出项目；在一次又一次的讲解中，许许多多非IB项目的老师与同学也得以了解了TOK的精髓与独特魅力。对于他们，这次的观展体验无疑也是一次思维与认知的碰撞——重新认识知识，感受知识，并在以后的生活中更准确地运用知识。

最后，回到本次展览的主题——Apeiron，无边、无界、无涯，TOK践行的也正是这样一种对知识边际与本质的探求。祝愿所有参展和观展的同学与老师都能以无疆的思维，打破固有认知的屏障，找寻自己与这个世界最真实的联系。

*转自人大附中中外合作办学项目ICC

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