一所学校为何能吸引众多名校毕业生？高收入的待遇自然是重要原因之一。这些引人瞩目的名校毕业生在教师岗位上发展如何？
近日，一位在深圳某公立学校当老师的名校硕士毕业生，讲述了自己的从教体验和心路历程，引发舆论关注。当教师的门槛越来越高成为趋势，学校有必要看到一些名校毕业的年轻教师在职业发展中遇到的瓶颈，并思考“教师热”背后暴露出来的一些问题，创造条件让他们更好成长。
01
继续上演的名校学历神话
可能出现的985硕士围城
今年秋招季，深圳一所中学老师的学历神话继续上演。据该学校官网招聘计划表显示，今年学校面向2022年应届毕业生共提供116个教师岗位，学位要求均在硕士及以上。
相较于教师法修订将提高各级各类教师学历要求，一些地区的中小学无疑已经走在提高教师准入门槛的前列。因开出高收入待遇，这些学校成为吸引优秀人才的高地，很多名校毕业的优秀人才积极竞争教师岗位。
这些引人瞩目的名校毕业生在教师岗位上发展如何？近日，一位在深圳某公立学校当老师的名校硕士毕业生，讲述了自己的从教体验和心路历程，引发舆论关注，也让我们看到一些名校毕业的年轻教师在职业发展中遇到的瓶颈，有助于我们帮助他们解决职业适应期遇到的问题，创造条件让他们更好成长。
以下是该老师的部分自述:
- 深圳教师岗，985硕士的围城
我，一个985高校硕士毕业生，在深圳公立学校当老师。
在老一辈人眼中，老师、公务员是铁饭碗，但在许多年轻人看来，当老师，是件很无聊的事，以前我也这样认为，没追求的人才去当老师，平淡日子几乎就是“半截入土”。
但是深圳似乎打破了这个魔咒。“要不要去深圳当老师？”“深圳老师年薪三十万，是真的吗？”“深圳教师人均985”......“深圳教师”一下子成了就业市场上令人趋之若鹜又扑朔迷离的存在。
说实话，深圳教师岗给出条件很难让人不心动，有的区研究生工资28W起跳，全年带薪假165天，另外还有出手阔气的5-8万人才引进奖励。
对于我这样的纯种文科生来说，挤破头进大厂也不一定能拿到这个工资。毕竟根据招聘网站的调查，2021年校招岗位的平均招聘薪资为6112元。
博士进中小学，确实令人吃惊，但并没那么普遍。同样的，本科生也很少。我身边几乎都是知名学校的硕士毕业。
除了给钱多学历高，大家可能对深圳教师的真实工作强度一无所知。- 培不完的训，加不完的班
刚开始做老师，最痛苦的事莫过于每天6：30左右起床。而更痛苦的是，无论是因为拖延还是加班，早睡太难了，根本睡不够。学生不知道，其实老师比你还困。
中国睡眠研究会的数据显示，2019年人们的入睡时间已经在23：55。而在刚入职的前三个月里，我没有十点前离开过办公室。
2016年中国社会科学网的调查数据显示，中小学老师平均每周工作时间达到52.5小时。也就是说，每天工作10个小时是常态。
作为一名高中老师，我的待机时间是早上8点到（至少）晚上8点，期间需要：上课、备课、巡视班级、管理卫生和手机、与学生沟通、批改作业、参加教研、转发通知、测量体温......
有时候我会觉得自己就像是推石头上山的西西弗斯，或者陷入了某种时间循环，日复一日，而且每天总有令人血压飙升的新问题。
“我觉得自己每天基本没时间备课了，从早到晚不是在批作业、培训、听课，就是在给家长打电话、开导学生，哪有时间认真准备自己上课的内容啊。”
刚入职的三个月内，接踵而来的还有培训、比赛和教研。
有些培训占用双休日，让你没有时间喘息，而在工作日的培训，你又不得不抱上没改完的作业，见缝插针。而个别培训甚至可以让你瞬间感觉到世界的参差。- 入职一年
- 有点不敢看体检单
工作任务多带来的只是身体问题，而不停与人打交道，老师面临的情绪问题，却常常被忽视。
学生上了高中还不会做值日，讲了五遍的内容还学不会，诸如此类，都是老师的崩溃时刻。
遇上“不讲道理”的家长时，你会更难受。在这个快速发展的城市里，成年人感受到的压力和焦虑，都会以不同的形式作用在孩子身上。而想到童年可能影响他的一生，作为老师，这种悲悯我感到不能承受。
除了与他人相关的生气难过，老师自身发展也面临着极大压力。
在“论资排辈”的职称江湖里，那些你不想参加的比赛，不想承担的额外工作，你都不敢放弃，甚至得去争取。
压力是抑郁症的一个风险因素，而教学是最容易产生压力、抑郁和焦虑的工作内容之一。当我站在讲台上，才终于明白这个视角带来的压力，学生的每一个微表情都能影响我一天。如果她感到无聊，我会怀疑自己是不是真的那么乏味。
第一学期我连续三四天，控制不住每天哭四五个小时，那是我第一次离抑郁那么近，那种对自己毫无办法的感觉，那种失去控制力的感觉。我第一次亲身感到，抑郁症是一种病，“想开点”真的很难做到。
老师天然具有一定的情绪价值，当你的学生出现了类似抑郁症状，你不仅要通知到家长、心理老师、领导，还要花大量的时间，尽可能自然地关心开导他。
职业本身，可能就是围城。城外的人想着怎么入行，而城里的人也总想去外面的世界看看。
深圳教育正在努力追赶北上广，处于变革之中，辛苦和彷徨都是必然的。但它也给了老师优渥的待遇和创新的机会。
世界纷繁复杂，我们大多数时候都是面对学生，而学生大多还是单纯的。而当你看到有些学生身上闪烁着人性之光时，会觉得自己的工作，也不是完全没有意义。
（以上内容节选自“看客InSight”，有删改）
从这位老师的叙述中不难发现，学校开出的高收入待遇是吸引其从教的直接原因之一。然而，由于前期缺乏对对教师职业的特点认识不足，对教师的日常工作体验不深，不少名校毕业生在接手工作后出现了情绪的困扰。
对于学校来说，为了让这些年轻老师尽快成熟起来，一般会给予高强度的培训和工作压力。这可能会催生他们在现实工作的琐碎和心中的教育理想之间的困惑和负面情绪。
卓越学校必要有卓越人才。在教师分类“培养规划”的路线中，青年教师的培养是重中之重。当教师准入门槛越来越高，学校将会吸引来越来越多的高学历人才。这也将对学校的管理带来新的挑战，学校需要思考如何聚拢人心，让优秀青年人才与学校同向而行。
02
创设条件
让优秀青年人才继续优秀
校内建立心理疏导网络体系
教师心理健康是老生常谈的话题。但现实中，很多学校对此并没有引起足够的重视。未来，这一点可能会成为学校师资队伍建设的一个薄弱环节。
很多学校在招聘时之所以青睐名校毕业的高学历求职者，是看重他们优秀的综合素质。然而，越是高学历者反而有可能越容易出现心理落差和焦虑情绪。
研究生群体的心理健康问题是近几年国际科研工作关注的热点。过去一般认为，一个人的心理健康水平与其社会、经济地位呈轻微正相关，也就是说，收入更高、学历更高、职业更稳定、职业声誉更好的人，心理健康状况也会更好。但是近两三年来的国际研究揭示，近40%的博士生存在焦虑、抑郁等心理问题。此外，有调查显示，不同学历者在最需要的帮助方面存在明显差异——高学历者的帮助需求，多集中于精神和心理层面。
与其他工作明显不同的是，教师这一职业服务的对象首先是正在成长中的儿童青少年，教师的心理健康状态直接影响学生的发展。
所以，这些学校里如果有高学历的人才，他们的心理健康状况更加值得关注。关注高学历教师的心理健康，帮助他们迈过职业发展的第一道槛，是学校在教师队伍建设中应重点关注的问题。
学校可在教师培训中加设心理健康方面的专题讲座，购置心理调节方面的图书，聘请专业人士提供咨询服务，在校内建立心理疏导网络体系。
学校可成立心理健康教育领导小组，校长亲自任组长，统筹协调特殊时期的教学工作和心理健康工作，开展心理健康教育专题研究活动，评估本校教师心理健康状况，建立学校心理健康教育工作方案和活动计划。及时寻找附近医疗系统、高等院校和社会机构等心理健康教育资源，对教师进行心理健康教育，加强教师心理健康教育专业培训，尤其要提高班主任自身心理健康和教育的专业水平。
讲究管理的艺术
“激励产生奇迹，打压使人毁灭”，对于教育教学，不一样的态度会产生完全不同的发展前景，学校管理亦是如此。
越来越多的优秀人才选择从教，死板、单一、自上而下的传统管理可能不再适用。大多数中学对教师的管理往往是通过行政命令和严格的规章制度实施对教师的控制，无视教师的意愿、期望、兴趣、情感，束缚了教师的个性与自由，忽视了教师的人格和主观能动性。
个体只有在主体性得到尊重和发挥时，才能获得更大的主观能动性。学校应当建立健全正向教师激励机制，例如奖分制等，激发与引导教师自由创造的潜能。
“看到手里没改完的作业时，更加难过，我和曾经的教育理想之间，隔着无数本作业。”年轻教师流露的心声，暴露出一个问题，那就是名校毕业生一般对自己的职业表现都有较高的预期，然而日常工作的琐碎性容易消磨他们的职业理想。当上课、备课、班级管理、批改作业、教研、迎检、评比等一系列工作交织在一起，他们很容易陷入职业迷茫，丧失对工作价值的认同感。
近年来，教育部一直提倡给教师“减负”。但在很多学校，教师“减负”的效果并不理想。主要原因就是，学校缺乏对人力资源的科学配置，教学、后勤、行政等工作常常杂糅在一线教师身上。特别是“双减”政策落地后，教师在校时间加长，工作压力增大。学校有必要对教师的职责范畴进一步加以梳理，打造简洁、务实的考评机制，将教师引向重效果、提质量的工作导向上。（想了解更多学校管理的艺术，可点击：学校管理所追求的终极目标，应是帮助人性回归至善。）
学校应该成为教师的成长支持者，要以更加灵活弹性的工作机制激发教师的内在驱动力，帮助他们在工作中找到价值感。
面对教师群体越来越高的学历层次，校长还要注重修炼管理的艺术。作为学校的顶层设计者，校长要加强对引进人才的规划意识，善于观察人才、使用人才。在教学一线锻炼成长，是每一位教师必经的过程。
有的教师适合专注教学，向名师发展；有的教师擅长沟通管理，在行政岗位上更具优势。发现人才各自的优势和潜能，并提供适切的岗位，实现个人与学校的同向而行，有利于教师团队焕发凝聚力，激发优秀人才的发展意愿。
或许，当这些年轻教师对学校和教育有了深度认同，对自身工作的烦琐与辛苦才能有更深一层的理解，尽快迈过职业成长初期遇到的困境。
转自自公众号《校长会》
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