在家长群里，有老师可能是为了引导学生热爱科学，提醒学生家长与孩子一起关注10月4日开始陆续揭晓的诺贝尔奖。老师并且顺口再提了一句，10月4日揭晓的诺贝尔生理或医学奖， mRNA技术获奖的呼声很高。
说句实话，家长群并不是表达民意的地方，平常家长在群里的表现，以点赞叫好居多，要么就是沉默。只是，这次老师提到诺贝尔奖，还说mRNA技术获奖的呼声很高，这mRNA技术是外国的技术，跟我们的新冠疫苗没有关系，可能是刺痛了某位家长的敏感神经，他忍不住在群里接了一句：诺贝尔奖的评奖是西方标准。
很容易理解，诺贝尔奖的评奖标准是西方标准，言下之意，就是诺贝尔奖因为存在西方的偏见而不能代表科学成就，诺贝尔奖没有什么意义呗。
确实，这mRNA技术与中国的新冠疫苗技术路线不同，而中国的疫苗成就这么高，如果诺贝尔奖不授予中国的科学家，而只盯着mRNA技术有失公平，让中国人感到不高兴。
迄今为止，中国科学家获得诺贝尔科学奖的只有一个屠呦呦，还是跟一个日本科学家一起获得的诺贝尔生理或医学奖。跟中国这样的世界大国相比，跟中国的实力相比，获得诺贝尔奖的中国科学家只有一人，实在是很不成比例。很多人在郁闷之余，就开始怨恨诺贝尔奖评奖不公。
如果要说标准，诺贝尔科学奖的评奖标准还真是西方标准。我们现在所说的科学，就发源于西方。中国的传统文化中，是没有科学精神的。中国的传统文化，说到底是诗性文化，用想象、比喻、联想来分析世界思考问题，而科学是建立在逻辑分析和实证检验的基础之上，二者之间相距遥远。可以说，在中国古代，就没有科学贡献，当然也就没有建立科学标准。现在，我们所说的科学，就是西方国家输入中国的。正是因为西风东渐，科学才进入到中国。
我这样说，可能很多人会不服气，甚至，会有人要心生怒火，忍不住要破口大骂。但是，骂过之后，你能举出一个例子来，说明中国有过科学贡献吗？或许，有人张口就要说“四大发明”，呵呵，既然是发明，顾名思义，这充其量只能说是技术，而不是科学啊。科学与技术，本来就是两个不同的概念。有过“四大发明”，不能说明中国有过科学贡献。只是，很多中国人对于“四大发明”印象实在是太深刻了，以至于连科学与技术的区别都搞不清楚。这正好说明，很多中国人的科学素养实在是太差了。
虽然，从初中的数理化课本中，就只看到一大堆的外国人，但是，并不妨碍中国人对科学的西方标准愤愤不平。那为何不用中国的标准来编写数理化的教材呢？这，是完全可以做得到的。可以用中国标准来编写数理化教材，但还是要用西方的标准来编写数理化教材供祖国的未来学习，正好说明，要说科学，还是要按西方的标准来。
有些让人感到迷惑不解的是，近些年来，以“西方标准”来指责诺贝尔科学奖的人，是越来越多，甚至成为流行趋势。这样的指责，可能会缓解中国人在诺贝尔科学奖方面的失望情绪。又没获奖，不能怪我，要怪就怪标准不公平。于是，我们可以吐一口唾沫，大叫一声，有什么了不起，不要也罢。这种感觉，是不是很美好？
不过，看到别人获得诺贝尔科学奖，我们大吐唾沫，其实并不会污损诺贝奖的光彩。在诺贝尔奖第一次颁奖的时候，还是晚清时期，我们还留辫子跪拜皇帝呢，当时没有几个中国人听过诺贝尔奖吧？这会损害诺贝尔奖的权威性吗？
以“西方标准”为由，来鄙视诺贝尔科学奖，可能会损害我们对科学的认知，对于我们培养科学精神，应该是有损害的。就像我们过于强调“四大发明”，让很多人连科学与技术的区别都不知道一样。如果，因为科学标准就是“西方标准”，由此而鄙视科学，那就很危险了。
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