推进艺考招生改革，遏制“曲线高考”功利心态 新京报快评

到2024年基本实现艺术类专业省级统考全覆盖、艺考不再跨省设置校考考点、实行分类考试分类录取、提高文化成绩要求、建立破格录取机制……日前，教育部印发指导意见，对进一步深化高校艺术类专业考试招生改革作出部署。

推进省级统考、减少校考，提高文化成绩要求，是近年来我国艺术类专业考试招生改革一直坚持的方向。其主要目的，就在于提高招生质量与培养质量，消除部分学生、家长把艺考作为高考捷径的功利心理，并促进艺术类专业考试、招生公平。

由招生学校组织校考，是我国之前艺术类专业考试的基本方式。这一方式可体现招生院校的招生特点与要求，却存在组考成本大，学校各自为政、评价标准不一，学生赶考成本大，影响学生选择权的问题。甚至还有舆论质疑有的校考组织不严密、弄虚作假。

推进省级统考，则可整体提高艺考专业考试的质量，同时减轻学生的赶考成本，扩大学生的选择权。此次意见明确，学生可以省级统考的成绩，报考多所大学的同类艺术类专业，依据考生高考文化课成绩和省级统考成绩按比例合成的综合成绩进行平行志愿择优录取。从这一角度说，基本实现艺术类专业省级统考全覆盖，也是扩大高考公平、教育公平之举。

2021年1月18日，湖北省艺术类音乐、舞蹈专业联合考试在位于武汉市武昌区的武汉音乐学院举行，舞蹈类考生在考试前进行拉身训练。图/IC photo

当前，我国学生和家长对待艺考，还存在“文化成绩不行考艺考”的功利观念，如在高一或高二开始进行集中的艺考培训，通过艺考专业考试之后，再学文化科目。

而众所周知的是，一直以来，我国艺术类专业录取，对考生的文化课要求并不高，最低文化成绩录取控制线，通常为普通本科线的65%或者70%。而且，部分艺术类专业录取，在文化成绩上线后，只看专业考试成绩，或文化成绩只占30%权重。这是很明显的“重专业轻文化”。

推进省级统考、提高文化成绩要求，对遏制“曲线高考”有现实意义。这要求报考艺考的学生，要有艺术专业兴趣，不能为考上更好的大学，获得一纸文凭，功利地选择艺考，而必须重视文化课学习，提高自己的综合素质。按照此次意见要求，使用省级统考成绩作为专业考试成绩的艺术类专业，高考文化课成绩所占比例原则上不低于50%。

2020年11月27日，来自各地的学生在北京通州区宋庄某画室备战艺考，每年在宋庄进行各种艺术学习的人数达2万余人。艺考招生工作也颇受社会关注。图/IC photo

当然，考虑到少数具有艺术天赋、特长的学生，确实存在文化课偏科的问题，意见也提出，将探索建立破格录取机制。允许组织校考的高校在相关校考专业招生中，对极少数省级统考和校考成绩均特别优异，或在相关专业领域具有突出才能和表现的考生，制定高考文化课成绩破格录取办法。这也消除了部分舆论的担忧：提高文化课成绩，会把一些优秀艺术人才挡在艺考大门之外。

值得注意的是，根据意见，从2024年起，高校高水平艺术团不再从高校招生环节进行选拔，改由相关高校从在校生中遴选培养。这是一项十分重要的改革，意味着在高考招生中，将不再有高水平艺术团这类特殊类型招生。

此前，高水平艺术团面向艺术特长生招生，通过学校考试，获得资格的学生将获得一定的降分录取优惠，这导致有的考生、家长把参加高水平艺术团招生作为进名校的“跳板”，于是功力打造艺术特长，进大学后却在普通专业学习。

取消从招生环节选拔，而从在校生中遴选培养，既拆除了这一名校“跳板”，也符合建设高水平艺术团的初衷，推进大学的艺术教育与高素质人才培养。

因此，这次改革传递的重要信息，是摆脱“功利”艺考，提高培养质量。对于举办艺术类专业的学校来说，必须把招生和培养结合起来，从培养高素质艺术人才出发，加强艺术类专业建设，提高招生标准和培养标准。

而对于选择艺术类专业的学生来说，上大学没有“捷径”，在高等教育进入普及化时代后，更不能以追求一纸文凭来规划升学与学业发展，而必须以提升能力，成为优秀人才来选择专业、规划人生发展。

特约评论员丨熊丙奇（教育学者）

编辑丨李潇潇

校对丨刘军