科技助力“青椒计划” 开创乡村教师发展新模式

为乡村学童播撒知识的火种，我国290多万名乡村教师，他们长期坚守在边远地区，支撑着我国32%的初中、62%的小学、34%的幼儿园的教学点。他们是乡村振兴的中坚力量，但是由于环境闭塞、信息化水平有限、自身教学经验待更新，当乡村教师面临“窘境”，“乡村青年教师社会支持公益计划”（“青椒计划”）应运而生。连上网，打开世界，“青椒计划”让优质培训触网可及。

科技缩短山路距离

为乡村教师成长赋能

胡文晶是云南省文山州西畴县人，通过自己的努力走出了大山。毕业后，她在父母的支持下，又回到了西畴县，成为了西畴县新马街乡迷牛小学的一名特岗教师。胡文晶大学学习的是旅游管理专业，报考的是小学数学，但是后来被分配教的是学前教育的相关内容。虽然对教育热爱，但是面对专业不对口，胡文晶还是感觉有些力不从心。

徐萍老师是贵州省贵阳市息烽县木杉小学的校长，从事教育行业26年了。1995年从师范毕业，徐萍就成为了木杉小学的一名教师。在教的学生不少都是她当年来到木杉小学教书的第一批学生的孩子。孩子们很少接触了解到外面的世界，学校音乐、体育、美术老师匮乏，孩子们的综合素质难以得到提升，这些都是摆在徐萍校长面前的困难。

胡文晶、徐萍面临的难题是我国290多万乡村教师中的缩影。为解决“下不去”“留不住”“教不好”，教育部于2006年启动了“特岗计划”，累计招聘95万余名特岗教师，覆盖中西部省份的1000多个县（市区）的3万多所农村学校。近万特岗教师秉承教育情怀，影响并改变着千千万万乡村孩子的命运，成为中西部贫困地区扶贫帮困的生力军。

为促进每一位特岗教师成长，2017年，在教育部教师工作司指导下，友成基金会、北京师范大学、互加计划联合国内30余家公益组织、学术机构、爱心企业正式发起“青椒计划”，即乡村青年教师社会支持公益计划。研发适合乡村青年教师的课程，采用线上直播、社群学习的方式定期培训，一方面提高乡村青年教师的教学水平，激发他们自主学习和发展的力量，解决“教不好”的问题；另一方面提升他们的主观幸福感和“立德树人”的职业认同感，促进他们精神世界的提升，解决“留不住”的问题。

技术填补信息鸿沟

让优质培训触网可及

2020年，华为WeLink加入“青椒计划”，为其提供平台级解决方案，发挥数字化联接器的作用，帮助该计划联接团队，联接业务，联接设备，以及联接知识。一端联接北师大等优秀的教授和专家，一端联接最需要成长和知识养分的特岗教师，为特岗教师提供一个智能、开放、协同的学习平台，帮助特岗教师、助教、教育专家在学习和培训中更加畅快地沟通、交流和互动。

青椒计划设置了从幼儿园、小学、中学，全科目的专业课程，实现了地处偏远的农村地区的乡村青年教师与一线优质教育资源的联接。每周一至周六，北师大、湖南第一师范的教授及全国优秀教育学者、一线优秀教师通过WeLink直播的方式为遍布全国的乡村教师上课，为他们带来前所未有的学习机会。

通过WeLink，胡文晶老师像打通了任督二脉一样，一下子就找到了教育教学的方向了。她不仅会认真学习自己专业的课程，还会利用休息时间学习其他专业的课程。专家们讲的如何利用资源辅助教学就给她很大的启发，于是她创造了一间飘满书香的教室，书籍不仅引领同学们走进了万千世界，阅读更是让学生爱上了学习。“这是互联网资源给我带来的观念的改变，我开始时关注身边的资源，利用现有的资源去服务教学。”胡文晶老师说。

以WeLink社群为基础构建的“互动交流平台”，按地域、学科划分，供乡村教师互相沟通与交流，让乡村教师与广大同行共同成长。通过WeLink，不仅让特岗教师们更便捷地在同一个平台完成直播培训、教学管理、知识交流等任务，更重要的是让更多的乡村青年教师得以联接，相互分享、鼓励、陪伴，增强他们的使命感、归属感与自信心，从而让他们不再孤单，依然满怀希望。

徐萍校长很珍惜“青椒计划”学习，每次都会提前调好闹钟。但是在课堂上，徐萍老师却羞于开口，镜头打开却紧张到不知该说什么。在一次听完课后，徐萍老师将撰写的心得体会发到群里，没想到得到了很多老师的点赞和鼓励，“你不孤独，我们都和你在一起。”当看到这些语言的时候，徐萍在宿舍里不禁留下了温暖的泪水，而她也敢于抢麦与老师互动。

乡村环境闭塞、信息化水平有限，乡村教师通过WeLink，与外界产生更紧密的连接，多与同行们学习和交流，让乡村教育融入世界浪潮中，让乡村教师也能与世界对话。

科技助力教育普惠

构建乡村教师成长新生态

提升自我，带动他人。通过“青椒计划”，越来越多的乡村教师成为了点燃乡村教育的“火种”。

胡文晶老师如今不仅能胜任教育教学工作，还经常与同事分享自己的心得体会。今年，胡文晶老师去县里进修，遇上当时一同考特岗教师的朋友，当时她正因班级里调皮的男生而苦恼。得知情况下，胡文晶将在“青椒计划”上所学的知识传递给她，最终，她巧妙地缓解了男生调皮的矛盾，使班级管理更加有序。

“这么好的资源不能只是一个人在利用，我也希望影响周边更多的老师，把这些资源引进他们的课堂。”徐萍校长带着这样的想法，逐渐成为了当地的种子教师。她将木杉小学建成了贵州互联网+教师教育的带头学校，并把周边的老师组织起来，她进行分享、培训。一传十、十传百，徐萍校长成了远近闻名的专家，老师们有不懂的、不明白的，就会给她发微信、打电话咨询。如今，徐萍校长开通了贵州网络公益培训平台，与老师后门约定每周固定一个时间点，在云端进行培训、交流。目前，参与培训的教师已超5000人次。

在“青椒计划”的引领下，越来越多的学员逐渐成长为学校的骨干。尤其是2020年新冠疫情突发，教育系统“停课不停学”，面对这一挑战，青椒学员由于已经超前3年适应网络学习和授课，大部分青椒学员成为当地骨干教师，指导协助当地教师进行网络直播授课。青年教师的榜样和引领作用尽显。

乡村振兴必先振兴乡村教育，发展乡村教育，教师是关键。“青椒计划”经过四年的迭代发展，已逐渐成为乡村青年教师职业技能培训的主力军，目前已覆盖全国23个县426个区县教育局16856所中小学近8万名乡村青年教师，间接服务百万乡村学生。动员学术机构教师、一线资深名师、专业志愿者200余人，累计提供线上公益课程700多节，为地方节省培训经费达近亿元。

联合国SDGs优质教育目标明确指出：确保包容、公平的优质教育，促进全民享有终身学习机会。培养一位好教师，就带出一批好学生。“青椒计划”的实施，有效探索了“互联网+教师教育”背景下乡村教师成长的新途径，构建了乡村教师成长新生态。未来，“青椒计划”还将每年培训近3万名乡村青年教师，实现用科技助力教育普惠的目标，助力乡村学生实现多元发展。

文字：郑祖伟

编辑：娄雪

美编：刘浩

编审：郝彬

终审：王宇 苏金柱 鲍丹禾

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