教师“轮岗制”，到底好不好？
义务教育学校教师“轮岗制度”，在一些地区已经实行了一些时间。在许多人看来，教师“轮岗制度”在一定程度上，促进了教育资源的公平。然而，在这个过程中，或许也应该“摇号”，让老师通过“摇号”选择教学点。
或许，这样能够更加彰显对老师管理的“公平”。
值得注意地是深圳社会建设领域的“基本法”——《深圳经济特区社会建设条例（草案征求意见稿）》明确提出推行大学区招生和办学管理模式，建立义务教育学校教师交流制度。而这一动作，也影响到了深圳的学区房。
无疑，过去各地教育资源基本都存在不平衡的问题。
如今，各地也开始对教育领域开始补齐短板，大力推进享受优质教育资源的机会均等。当然，除了使用这样的方式来改变教育资源过度集中的问题外。这几年师范类专业暴热，也在一定程度上会增加师范类人才的供给。
不得不说，教育也无法逃离普遍的规律——在教育热之后，吸引大量的人才进入教育领域，之后达到某种平衡。值得一提的是，国家的相关部门也通过政策，也正在促使教育向着普惠式发展，让办公教育质量更好，让办公教育成为教育的主流。
当初，因为城市快速的发展，导致城市人口暴涨，也导致城市资源出现了短缺，其中就包括了教育资源，而随着城市的发展，教育与人口矛盾频发，又促使了私立学校的蓬勃发展，也带来了诸多问题，尤其是私立学校的费用不低。私立学校通过资本化运作，吸纳了不少优质的教育资源，也在一定程度上促使公办学校师资流失，以至于办公学校的教学水平下滑，教育的公益性也被削弱。
不过，教育的现状，也将会发生重大改变，在“双减”政策下，公办学校将会重视教学质量，公办教育也会成为多数家长的首选。深圳学区房也似乎察觉到了“政策”动向，出现了一定的变化。
至于义务教育学校教师轮岗，可能有些老师会有意见，但是从大的方向来看，现阶段，采取这样的措施，也是对教育资源均衡发展的有效措施，可以减少名校的影响力，能够减少学生的聚集。只是，轮岗的范围需要相关部门作出科学的规划，可能需要既兼顾政策的需要，也要考虑老师的实际情况。
值得我们思考的是，“轮岗制度”并非是万能的制度，其中也存在一些不足问题，也会带来一些其他问题。对于优秀的学生而言，无疑通过名师的指点，可以让自己的学业水平更上一层楼。当优质教育资源平摊出去，就意味着一些优秀的孩子将无法获得较为全面的优质教育资源的培养。
笔者相信，无论是老师，还是家长都会存在这方面的担忧。
另外，国家的科研事业，无疑需要大量的优秀人才，尤其是一些顶尖人才。然而，这些人才需要培养，精心的呵护。诚然，每一个人都有享受优质教育资源的权利，但是每一个人都是不一样，都存在差异，有些孩子并不适合搞科研。
换句话来说，在这个过程中，还是要注意差异化培养，还是要让喜欢思考，追求科学真理的孩子得到更好的培养。这也就意味着“无差异”享受教育资源，也未必有利于培养人才，兼顾“公平”的同时，也应该兼顾“效率”。
或许，比起“结果公平”，笔者更相信“机会公平”更有利于社会的发展，也更有利于我们选拔培养出优秀的人才。
教师“轮岗制”固然有优点，但是也绝非长久之计。
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