玉汝于成，听他讲“长沙恒定”“琢玉”之道

三湘都市报通讯员 李俊 邓建平

没法去外面补课了，孩子的学习可怎么办呢？未来竞争那么激烈，孩子到底该怎么教育？ 这个夏天，内卷、躺平、鸡娃、佛系等热词，不断搅动着社会的焦虑，“双减”的实施挑动着大众的神经。而在长沙市恒定高级中学，却是一派风轻云淡。对从教三十余年，全国优秀教师、全国优秀校长的蒋明权来说，从容的是凉风有信秋月无边的闲庭之境。

2021年高考，恒定中学取得了理科100%上本科线，文科98%上线的出色成绩。高复班人均成绩提高101分。

2021年招生，恒定中学不得不调高分数线，尽管如此，最终还是多招了200余人，才安抚了家长与学子的激动。

教育的本质是唤醒，最高境界是让每个孩子都成才。校长蒋明权的琢玉之道，浇灌着恒定中学的“墒情”。致力于打造多元化科学育人体系，聚焦学生“德、智、体、美、劳”全面发展，恒定中学由此实现着“健康、活力、儒雅、经纶、个性”的培养目标。

自觉知识之美，成为想成为的自己

“高考结束，和恒定的故事似乎要划上一个句号了。幸运、温暖是对这些日子最好的形容。”第一届复读生悦悦在朋友圈晒出了这样的“凡尔赛”。

打开知识之美的，是恒定“讲得有趣、听得有味”的教学方法。“最赞的是，政治老师会从宏观到微观讲解知识点，比如经济类答题就从生产、消费、分配、交换入手，形象地给你知识体系。地理老师帮助培养理性思维，仿佛打通了我们的任通二脉。历史老师给我们按时代特征建立时间轴，从各种不同角度看待历史事件。”

这样的打开，呈现在恒定的每一个课堂。好的教育，不是让孩子成为听话的追随者和模仿者，而是善于倾听自己内心的自主的、灵性的个体；不是告诉孩子你应该成为什么样的人，而是鼓励他去发现自己的天赋所在，为成为最好的自己而努力。

除国家开设的高中必修、选择性必修和选修课程之外，恒定结合自身的办学定位、品牌、人才与资源优势，全面开发和构建出特色鲜明的“恒定课程体系”。

不仅全面对接北大新世纪教育品牌和课程资源，率先为高中生开设经济课程、财务课程、商业课程，与国内著名的互联网公司深度合作，定向开发独一无二的恒定智慧校园。还分年级开设中华国学经典导读课程、世界文学经典导读等课程，并将《诗经》《论语》和《庄子》作为恒定学子必读的“恒定三书”。

学校组建了艺体教学部，通过一系列校园艺术团队的打造，不断提升学子在书画、电影、音乐等方面的鉴赏能力。开设了日语班、俄语班、飞行班、国防班、艺体等，给学生提供多样选择，让每一名学生的潜能都有发挥的平台……

《审辩式思维视域下的历史复习》、《追求幸福》、《信息化教学的思考和实施》、《两行文学六规则》、《重新审视传记文学作品教与学》……这不过是恒定学子丰富的精神打卡地的一隅。

“恒定讲坛”是学子们“追星”的所在。这个囊括人文和艺术的平台，会不定期请来知名学者和各界精英，纵论科学之美、管理之美、人文之美与艺术之美，让恒定学子在知识的星空中自由地翱翔。

有平台，更有方法。在恒定，教育，从来就是创新与创造的过程。

用游戏建立同学间的团队信任，组织同学为班级命名，设计创作班歌班徽。实行各种激励学习的办法，不断激发同学们的自主学习和自我管理能力，让同学们爱上学习，爱上班级。

练习回顾、自主讨论、交流提升、梳理巩固，鼓励学子分享了“自主学习”和“自我管理”上的具体方法和宝贵经验，在学生的自我教育中，探索课堂教学改革的新思路、新方法。

面对未知的未来，只有学会如何学习和学会如何适应变化的人，才是真正意义上的人才。和传统应试教育单一以学习成绩考核为教学目标不同，恒定中学不“鸡血”、不拼排名，教学目标是“促进变化的学习，培养能够适应变化和知道如何学习的人”。

蒋明权认为，在现代世界中，变化是唯一可以作为确立教育目标的依据，这种变化取决于过程而不是静止的知识。教育重视的应该是教学的过程而不是教学的内容，重视的是教学的方法而不是教学的结果。在过程中注重学生能力、独立思考、兴趣培养，在学术专业和兴趣上同步得到充分的发展。

“成为想成为的自己。”蒋明权在五个维度上阐述着恒定的差异化个性教育：“从恒定走出去的学子，必须是集健康、活力、儒雅、经纶、个性于一身的合格的公民。”

苏轼有言：“犯其至难，图其至远”。大意是说，一个人敢于挑战困难，挖掘潜力，就能超越自我，成就远大的理想和抱负。2021年开学典礼上，一身正气的蒋明权的致辞，让全体学生感受到了澎湃的动力。

仿佛是苏轼附体，他激昂的情绪一波顶着一波：高中三年的学习无疑会充满艰辛，也会遇到百思不得其解的问题，甚至有付出努力却没有收获的困扰。也许我们努力过后依然做不到别人眼中的完美，但我们可以拼尽全力做到自己心中的第一。一个真正优秀的人，从来不是只想着超过他人，而是会聚焦于如何挖掘潜能、不断超越自己。同学们，相信自己，不断超越，就能把一切不可能化为可能。

“致广大而尽精微”。理想的学校，要放眼孩子的未来，为他们的生命做准备、作努力，着眼于孩子的三观的正向发展，这是“致广大”。同时，我们的孩子还要有坚持的社会实践，有坚实的知识支撑，这是“尽精微”。

令蒋明权自豪的是，目前学校教育生态的欣欣向荣，将为学子的梦想提供坚强有力的羽翼。

自律品格之美，成为更好的自己

今年“五一”劳动节，2008班的罗创意第一次主动报名参与了志愿者活动。悄无声息地和几位大哥哥、大姐姐一起，到社区退休的老爷爷、老奶奶家里做了一天家务。

“以前家里油瓶倒了都不扶一下。”听到社区工作人员的表扬，罗创意的母亲开始是不相信，然后，高兴得好像中了六合彩：“我儿子真的长大了、懂事了。”

这样的成长，体现在恒定的每一位学子身上。好的教育，不是树立“丛林法则”的评价体系，去衡量每一个不同的灵魂。而是从小给孩子种下价值的种子，让他们学会去关注和接纳，知道自己是谁，能做什么，以及想做什么。

蒋明权认为，恒定的实践，证明要胜任未来的需要，我们的孩子应该学习的，不应该仅仅是应试学科知识，学习知识也不仅仅是为了获得好成绩，而是为了将自己塑造成认识自我、了解世界、有责任感与健全人格的公民。

认知自我是一个人成长的起点，更是一生的过程，情绪觉察又是认知自我的基石。恒定所做的一切就是希望孩子在中学时期，就能打开认知自我这扇门，而不是到了30岁后再重新回来去追问“我是谁”。

教育是一个“慢”过程。品格，这才是学子扎根未来的土壤。

品格的培养往往很艰难，需要日积月累，潜移默化的过程，很难立竿见影，也不像成绩那样可测量。另外，越来越功利化的价值考量让大家觉得品格好像不怎么重要。事实上恰恰相反，看不见的品格才是真正决定孩子一生发展的基石。

品格就像树根，而知识呢，是挂在树枝上的树叶。蒋明权用根与叶的比喻，阐述了恒定的教育理念。

大家第一眼看到往往是树枝树叶，看到一棵树枝繁叶茂，就觉得这棵树长得好。可实际上，决定树能枝繁叶茂的，却是树根。只有根扎得深，扎得广，四通八达，才能吸收到源源不断的养分，保证这棵树能长久地茂盛下去。

玉不琢不成器。在自律性的养成上，恒定中学还有一个法宝。通过开展各种活动，使学生锻炼思想、增长才干。为此，学校陆续开展了军训、大课间、艺术节、运动会、合唱比赛等活动，不仅锻炼了学生意志力，也极大激发了学生的集体荣誉感，培养了学生良好行为习惯和道德品质。

借助“邮政杯”2020湖南日报朗读者主题活动这一契机，恒定中学让师生与这些了不起的抗疫先锋面对面，聆听他们惊心动魄的抗疫故事，感受他们无私无畏的精神，让师生们厚植爱国情感，帮助青少年树立远大理想，意义十分重大。

“”以前总觉得，那些灾难离我们都很远，那些感动中国的人物离我们也很远。可是这次突如其来的疫情告诉我，危险就在身边，而那些伟大的人物，也就在身边。”恒定高级中学的学子们纷纷发出这样的感叹。

在“我们的节日——清明节”主题升旗仪式上，恒定学生进行了主题发言并发起了清明节文明祭扫倡议书。透过庄重的仪式，不仅使得学生了解了清明既是二十四节气之一，又是重要的祭祀节日，更是一个有着丰富文化内涵的节日。清明节体现了中国人感恩、不忘本的道德意识，与中国文化深层的忠孝仁义的文化之间有着深刻的关系。所蕴含的感恩、和谐、积极、新生的因子植入了恒定学子的心里。

“传承红色基因，延续红色血脉”的主题班会，丰富的文字资料与影像资料，形成了强大的冲击力，让在充裕的物质生活与多彩的精神生活中长大的学子，感受了抗美援朝战争的艰辛历程和伟大胜利，缅怀了革命先烈的丰功伟绩和崇高精神，掂量出了中国梦的代价与价值。

我国从古时候起就一直强调“立德树人”。古往今来，但凡取得大成就的人，都有着高尚的品格。正所谓爱出者爱返，福往者福来。

不管是书中强调的善良、诚实，还是很多伟人亲测有效的利他心、责任感、心系家国、胸怀天下，都是学子实现自我价值、感受幸福的必经之路。

“育才致用，做有生命力的教育，让每个孩子都有人生出彩的机会”。恒定中学既关注学生自主发展，又促进学生人格的独立和创造性的发挥，逐渐养成自律的能力和习惯，自主地实现个人发展。蒋明权指出，只有这样，在未来面临诸多选择时才能不紧张、不焦虑，才能坚定地找到最适合自己的目标，发挥自己的最大优势和潜能，不倦探索，孜孜前行。

湖湘底蕴、北大精神、家国情怀、全球视野，这是恒定的特色，也是恒定的底气。蒋明权说，“底蕴”是文化底色，“精神”是文化气象，“情怀”是文化力量，“视野”是文化格局。

这是教育者的宏观视角。

衡量一所学校值不值得托付，有没有名校精神，要看校园的硬件设施，也要看师资力量，但更要观察它细节处的人文精神。

这是家长和学子的微观视角。

“无腿少年”肖逸尘的恒定之路，铺展的是一所学校的价值航道。为了方便生活，学校特意给他提供了一楼的单人宿舍。为了方便出行，学校还在宿舍、食堂、教室之间建立了无障碍通道。

是的，恒定构建的，就是一条通道。在博学、审问、慎思、明辨、笃行的雕琢中，与学子一道成长的恒定，或许，昭示的是基础教育的路向。