说来惭愧，在教学中，我也是逐渐才领悟到独立思考的重要性。上学时，大多数时间我都沉浸在老师提倡的“好记性不如烂笔头”中，自己也是依靠死记硬背顺利完成了学业。
这个理念影响了我的教学——要求学生多背诵经典，甚至要求他们先背诵再理解。这种教学方式让不少学生取得了好成绩，但我很快发现学生对学习语文没有一点热情，不能体会文字之美，面对新闻事件也无法提出自己的见解，甚至一味相信“标准”答案。这些都让我反思，于是开始打破旧有模式，让学生在发挥想象力的前提下学习语文，给思想更多放飞的空间。在思考和背诵两加强的情况下，学生的语文成绩突飞猛进。
那时，我手边还没有指导学生独立思考的书籍。在阅读《我会独立思考》这本书后才深刻感受到，这是一本具有科学指导性的书籍，它提供了一套系统的方法，让学生饶有兴趣地学会辩证看问题。
我把书中的一些方法运用到语文教学中，比如根据课文内容让学生成立阅读小组，通过自主提问、搜集信息、评估证据等确立自己的观点，再对自己的观点进行集中讨论，并允许其他学生提出不同意见。我摒弃此前的背诵法，努力将课本内容具象化，使其便于学生理解和记忆。学生对这种方式很感兴趣，有几个原来不善言辞的学生还因此提高了表达能力。
当然，一些家长对我的这种做法提出了异议。他们认为，当今世界资讯发达，孩子每天接触的信息量极大，脑袋里自然会有这样那样的想法，这就是会思考。这种观点促使我反思：什么是独立思考？通俗说来，独立思考就是学会批判地分析大量、庞杂的信息，它是一系列科学的、可操作的过程。
那些成大事者常常都有勤于思考的习惯，善于发现问题、解决问题。牛顿思考苹果落地发现了万有引力，伽利略思考吊灯的摆动发现了钟摆定律……任何一个有意义的构想和计划都源于思考。思考，可以支撑起人生。
人的思考能力是可以自己控制也可以通过训练提高的一种能力。工作多年，我接触的都是小学生，他们对知识和世界保有热情，对各种信息、知识无条件接受，但随之而来的是他们往往缺乏独立思考能力，有些人进入社会后还习惯性无条件接受他人观点——他们失去的不仅是个性，还有进步和成长的机会。
身处信息时代，《我会独立思考》一书能够引导教师培养和提高学生的思辨能力，让学生学会面对问题、独立解决问题，不迷信权威。我以为，这是当今教育的“重中之重”。
（作者单位系山东省潍坊市坊子区坊城街道前宁小学）
《中国教师报》2021年09月08日第9版
作者：张晓玉
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