首批试点！这所老牌科技高中如何持续发力？

刚刚，关于科技高中建设，又传来新消息！

为加强科技高中建设，经教育部基础教育司批准，中国教育科学研究院联合全国26所高中，设立了“科技高中教学教研协作体”创新发展项目。

北京仅有5所学校入选，其中就有海淀区老牌名校——北京市八一学校。

一直以来，八一学校以品质教育为核心，围绕建设世界一流科技高中的长远目标，不断升级课程、完善培养体系。

作为一所9年一贯、12年一体制学校，八一以“军魂育人、科技育人、生态利人”为办学特色，构建“三维四力”育人模型——通过价值引领、课程贯通、资源协同，重点培育学生信仰力、研究力、学习力与合作力。

6月16日，2026年海淀区“海π”数学节闭幕式落地八一学校。

本届数学节以“数学为基、工程筑梦”为主题，自3月14日国际数学日启动，历时3个月的探索与实践，联动全区43个教育集团，覆盖中小学、幼儿园及直属事业单位，携手高校、科研院所、科创企业多方力量，打造了一场跨学段、跨学科、跨领域的数理盛会。

作为海淀区首批拔尖创新人才培养与科技高中试点校，八一学校深耕科技教育多年，持续开展科创课程、项目研学、校企协同、大中衔接等多元化育人尝试，积累了成熟的科创育人经验。

本次数学节，正是学校搭建的学段互通、学科交融、校际交流的优质平台，一起来看——

多元展位亮相

科技成果绽放校园

活动当天，创意市集率先拉开了本次闭幕式的序幕。在八一学校礼堂前的广场上，一件件融合数学、科技与工程理念的课程成果集中亮相。

比如“像科学家一样思考”项目——让学生通过跨学科项目式学习课程，体验“像科学家一样思考”的学习方式。课程涵盖丰富主题，如蚕宝宝的一生、动力小车设计、穿黄工程等，让学生在实践中学会提出假设、设计实验、收集与分析数据、验证结论，体验科学家的思考过程。

比如“财商培养创意集市”项目式学习——旨在落实数学核心素养培育，依托创意集市系列实践，引导学生组建团队、规划流程，在整理统筹中锤炼综合能力。结合数学实践课堂，系统学习财务预算、报表制作等知识，将运算、数据分析、逻辑推理等数学能力融入真实场景。

还有“数学嘉年华”思维竞技项目式学习活动——为激发学生数学学习热情，着力培养逻辑推理、空间想象与团队协作等核心素养，学校数学组精心举办趣味数学嘉年华。活动精选数字华容道、魔方、鲁班锁等经典益智项目，深度融合数序排列、空间几何、逻辑推演等数学知识，让孩子们在欢乐的体验中感受数学乐趣，有效提升思维品质。

王华蓓校长指出，“创意市集的展示，紧扣了学段贯通、数科融合的理念，设计了互动体验、成果展示两大板块，可以说是打造出了一个兼具思维挑战和实践创新的多元展位。”

科技高中如何建设？

从“选拔优秀”到“成就卓越”

在教育者对话环节，八一学校王华蓓校长以《从“选拔优秀”到“成就卓越”》为题，系统展示了八一学校科技高中生态与拔尖创新人才培养的实践路径。

立足AI时代育人变革，学校针对科技高中建设提出三大核心追问：为何建设科技高中？要建设什么样的科技高中？AI时代教育必须赋予学生哪些不可替代的核心能力？

在探索实践中学校意识到：真正的科技高中不是科技课程+高端实验室的简单堆砌，而是从理念、课程、教学、评价、资源等全链条出发，重构整个育人体系。

学校依托全域科技高中育人生态，彻底转变传统“筛选尖子、择优培养”模式，立足学科场景、科创平台，搭建多元成长通道，赋能全体学生挖掘潜能。

小学育苗启蒙、初中夯基固本、高中培优赋能，对应不同的育人环节，形成播种、培土、拔节、抽穗全周期结构化培育设计。

依托 9年一贯、12年一体制 办学优势，学校搭建起“兴趣启蒙—学科夯基—志趣成型”全学段贯通培养路径，分学段设定育人目标、课程内容、研学任务，实现科创素养、数理能力一体化培育。

八一学校赵珊老师

初二物理《制作简易升降机》课例展示

以水下机器人项目为例：小学启智阶段主打趣味启蒙，依托数学游戏特色校本课程，开展数理创意设计、趣味竞技、魔方团体挑战等活动，让学生感知数理美学，激发探究好奇心，建立数理感性认知；初中求索阶段聚焦原理探究，打通数理、工程、物理学科边界，联动水下机器人实操课程，培育学生跨学科思维与基础工程素养；高中致远阶段聚焦复杂问题解决与技术创新，联动大中衔接育人资源，依托海洋科考、水域运维真实场景，开展水下机器人迭代研发、场景适配创新，引导学生依托科创技术解决社会问题，践行科创社会责任。

八一学校聂树新老师

六年级科信课《京西稻的种植》 课例展示

此外，学校还从横向打破校内学科壁垒、校外资源壁垒，围绕海、陆、空、天四大国防特色科创领域，联动高校院所、科研机构、头部科创企业三方资源，构建“高校+科研院所+企业”协同育人格局，推行真实任务驱动式科创教学，打造全员参与、全域生长、全程赋能的科创育人生态。

从校园清湖行动组织学生研发水域清洁设备，解决校园湖面落叶清理难题，到水下机器人模拟海洋科考实景作业，再到学生自研科普卫星、搭建天线通信航天项目，八一的所有科创学习均立足校园真实需求、社会真实场景，让学生用科创思维解决实景难题，实现科创教育覆盖全体学段、全体学生。

生态育人、长期育人的科技教育，最终积淀成品格思维等核心素养能力的培养，让八一的学子成长为善于探究、自主成长的科技英才：

八一学校的孩子们在课堂上制作简易升降机

比如刘同学，2016年曾向总书记展示卫星太阳能帆板研发成果，高考考入北京传媒大学数据科学专业，2022年保送至北京大学计算机专业直博；

比如赵同学，在校深耕蚂蚁生物行为研究，依托学校VEX机器人社团、科创实验室平台，打通生物、机械、算法跨界学习通道，今年考入北京大学攻读脑科学博士学位；

还有李同学，原机器人社团骨干，后考入北京航空航天大学宇航学院，研究生毕业后入职中国空间技术研究院，投身国家航天事业；

在王校长看来，科技高中的终极使命从来不是制造更多高分考生，而是唤醒孩子内心的热爱，培养他们面向未来的能力，塑造他们担当时代的优秀品格。

编辑 | 京教君

素材来源 | 北京市八一学校

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