唐太宗在想念魏征之时说过：以铜为鉴,可以正衣冠；以人为鉴,可以明得失；以史为鉴,可以知兴替。回望张益铭的成长经历，一方面侧重不断学习，在古籍中汲取营养；另一方面，研究成熟的方法论并完善自己的思维体系。而这其中，最让他受益匪浅的就是“费曼学习法”，以至于在多年之后的教学实践过程中，他还会反复提及这个方法。
正如某次公开采访他所言，“费曼学习法是一种非常高效且实用的方法，其内核与胜者的精英教育163模型不谋而合，所以，我衷心希望越来越多的中国孩子知道并掌握这个方法，这对他们的成长将大有帮助。”
相比于题海战术，这样的多看多理解，才是事半功倍的好方法。张益铭补充道：“其实，就像小学的时候，老师总是喜欢让我们举手回答问题，就是把知识点通过自己的理解、用自己的语言转化出来，输入并内化之后再输出，这个过程尤为重要。
实践出真知
无论是学生身份还是后期创业，张益铭回想自己解决一些问题的习惯，都深受“费曼学习法”的影响。回忆起自己的求学经历，张益铭表示自己最喜欢“好为人师”，当然这个“好为人师”并不是指不谦虚，而是自己很喜欢给同学们讲题。通过讲题，将所学的知识点进一步消化，从而将知识牢固掌握。后来开始创业，遇到商业领域的难题，他也往往会通过向别人讲解问题的过程，去更加深刻地理解问题和获得新的灵感。现在很多公司，经常就一个问题进行头脑风暴，大家阐述个人想法和见解，然后相互激发新的思路，其底层逻辑也在于此。
那时候张益铭其实还不知道“费曼学习法”，但是，后来了解到其底层逻辑与自己所用的方法竟然是惊人的相似，这让他对“费曼学习法”有了更加浓厚的兴趣。张益铭表示，在了解了费曼的个人经历之后，对其敬佩又增加了几分。费曼——这个被誉为继爱因斯坦之后最睿智的科学家，他有着让人羡慕的一生。首先是其在学科上的成就，诺贝尔物理学奖获得者、第一位提出纳米概念的科学家，这些成就可以说烁古耀今；其次是人格上的魅力：和高中相识的恋人从一而终，这种忠诚与浪漫让多少人羡慕却又望尘莫及。
说回“费曼学习法”，简单来说可以概括为四个词：Concept （概念）、Teach （教给别人）、Review （回顾）、Simplify （简化）。具体步骤为：第一步，选择一个你想要理解的概念；第二步，设想一种场景，你正要向别人传授这个概念；第三步，如果你感觉卡壳了, 就回顾一下学习资料；第四步，为了让你的讲解通俗易懂，尽量简化语言表达。通过以上四步，可以把复杂的问题简单化，亦可更好的吸收所学的知识。
张益铭表示：就是这种学习方法，让我受益匪浅。
学以致用
既然自己通过“费曼学习法”获益颇丰，为何不将此方法发扬光大应用到更多场景，让更多人从中受益呢？关于该学习法，张益铭又有了新的理解：“在支教的时候，我会刻意培养孩子们使用费曼学习法，我会让孩子充当老师，让他用自己的语句去讲解我讲解过的内容，这样培养出来的孩子，对知识的理解会更加深刻。”
不止如此，在创办了胜者教育以后，张益铭也会将自己的管理心得和其他管理者分享，这些心得一方面来自实践经历，一方面来自EMBA的课程，通过这些分享复盘，才能将胜者教育不断做大做强，而这都是“费曼学习法”在他日常工作生活中的应用，张益铭表示。
而如若将“费曼学习法”和“精英教育163模型”结合起来，将会起到事半功倍的效果。比如：用其增强学识，打牢学识基础，继而开拓眼界，这是精英必备特质中“学识与眼界”的要求；学员要自觉主动站在台前表现自己，将所学的知识分享给其他学员，这更是自我驱动力的应有之义。张益铭说：“我认为精英教育163模型与费曼学习法的碰撞不是巧合，而是因为精英教育163模型的底层逻辑的正确、实践中的成功，以及发展中展示出的强大生命力。好的教育模式和学习方法在这几个维度上一定有相通之处。”
从自己开悟，到系统学习知识，再到构建体系，最后反哺教学实践，就是这样一个过程让张益铭对费曼学习法有着无与伦比的理解。正如他所言：“从我的视角来看，费曼学习法让我受益匪浅，而让更多的孩子学会掌握这套方法，这件事胜者教育责无旁贷。”
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