有种“隐形暴力”正在幼儿园兴起，家长难以发现，孩子有苦难言

现如今不少家长都认识到了基础育儿的重要性，为了孩子拥有一个健康的成长空间，家长在选择幼儿园的时候真是慎之又慎，生怕孩子遇到一些不合格的老师，进而耽误小朋友的学习进程，甚至是对校园产生错误印象。

因此为了让家长放心，部分幼儿园的管理也是更加透明化，增加了监控体系，让家长随时随地能通过手机看到孩子的情况，可是暴力行为不仅仅只是外在形式，还有“隐形暴力”。

有种“隐形暴力”正在幼儿园悄然兴起

趁着休息的时候去表姐家送东西，我却意外发现小外甥没上幼儿园，表姐说：“我准备给他转园了，我之前以为小孩子上幼儿园，闹情绪是正常现象，谁知道仔细跟儿子一沟通，根本不是那么回事。”

原来小外甥不爱去幼儿园是有隐情的，之前有一次活动的时候，外甥的画纸被另一个班上的小朋友画了，于是就举手想要寻求老师的帮助，可是老师完全都不理他。

无奈之下，外甥只好大声喊老师，谁知老师不分青红皂白地训斥外甥：“怎么就你有问题呢？看看人家别的小朋友，都在安安静静地创作。”外甥有点委屈，打那之后就不爱去幼儿园了。

被“孤立”的孩子内心就像座荒岛

孩子进入幼儿园学习后，每天跟老师、同学相处的时间，比自己父母、家人都要多，要是幼儿园教育环境良好，孩子可以健康地成长，人格也会发展得更加健全。

美国密歇根大学研究团队，对婴幼儿大脑活动及行动关联进行调查后认为：3岁是影响孩子今后变好变坏的关键时期，而处在这一时期的孩子大多都在进行“基础教育”。

可如果在幼儿园被老师和同学“孤立”，不仅会让孩子产生厌学情绪，讨厌去幼儿园，还会对孩子的性格造成影响，使孩子变得孤僻、冷漠，出现社交障碍，不利于良好人格的形成。

但问题是，这种被“孤立”的情况，忙碌的家长普遍难以发现不说，还会觉得这是初入校园的正常情况。

“隐形暴力”具体都是怎么产生的呢？

孩子幼儿园时期是人格形成的重要时期，由老师带来的一些“隐形暴力”，极易对孩子心理产生影响，很容易形成负面心理，对将来的成长十分不利，但由于表达能力有限，孩子心里也是有苦难言。

●●被老师贴上“坏孩子”的标签

有些老师常常口不择言地训斥孩子，根据某一事件给孩子定性，给孩子贴上“坏孩子”的标签，不管老师当时是否出于恶意，这种行为都会伤害孩子的自尊心。

孩子对于老师是有着崇拜心理的，在孩子心中老师的形象是极其正面的，因此来自老师的评价，更能影响到孩子，一旦老师将自己评定为“坏孩子”，孩子也会陷入自我否定中。

●●被有意无意忽略过

家长都知道，幼儿园一个班级很多孩子，老师会有顾及不过来的情况，可是有些老师经常因为自己缺乏耐心和责任心，而刻意去忽略孩子。

对孩子来说，老师是一个可以在自己需要时提供帮助的人，一个在幼儿园能带给自己安全感的人，可如果经常被老师忽视，孩子就会变得极其无助，缺乏安全感。

●●被莫名其妙地区别对待

“一碗水端平”说起来简单，但实际操作起来并不是每个老师都能做到，人作为感性动物，在面对不同的人时也会有自己的偏好，幼儿园老师心里的天平也并不是完全平衡的。

可如此一来，孩子本身并没有错误，却被老师莫名其妙地区别对待，孩子就会觉得是不是自己不够好，所以老师不喜欢自己，容易陷入自卑心理，觉得自己什么都比不上别人。

当孩子出现这些表现时，家长们就要打起精神了

孩子在幼儿园是否遭受着“隐形暴力”其实是会有所表现的，即使孩子没有说，家长也要对孩子的行为表现多加关注，不能掉以轻心。

著名心理学家简·尼尔森曾在《正面管教》提出：孩子本身心思敏感，当他的感受到周围人的排挤后，只会心生逃避感与恐惧感，甚至不愿意和老师、父母继续沟通下去。

如果孩子突然出现抗拒上幼儿园，每天从幼儿园回来都心情低落，那么肯定是在幼儿园的时候出现了一些问题，家长要及时跟孩子沟通，了解具体原因。

在涉及到老师对孩子进行可以忽视、区别对待等问题时，家长要明确表明自己的立场，如果情况严重，可以给孩子转学校，不能让孩子再继续受到伤害。