一线城市家长更注重孩子全面发展，学艺术是不是“无用功”？

2021年，北京市高考报名人数5.1万人，除高职单招、保送生被提前录取考生外，实际有4.2万人参加高考。今年，北大、清华在北京普通类本科招生188人、190人，按照去年的录取位次，北京考生678分以上有机会被清北录取。

这些超高关注的录取分数后面，站着一个个让人“闻风丧胆”的北京家长，北京家长各区域的群画像还不同。有人调侃总结道，海淀家长都是学霸；西城家长有钱；东城家长有权；朝阳家长国际化；顺义家长都是大明星；还有丰台、大兴、门头沟......

相比国内其它城市，北京的高等教育资源丰富，录取率很高。然而，手握顶尖教育资源、经济实力相对雄厚的北京家长却堪称是最焦虑的，自孩子出生起，就大手笔花钱为孩子上各种培训班、兴趣班等。

以北京为代表的一线城市的教育之疯狂，在电视剧《小舍得》中体现得淋漓尽致。现实生活中，从幼升小开始，从小升初开始，从中高考开始，任何一个时间节点都是一场数万人甚至10几万人的战役，北京家长们带着孩子打着“鸡血”，毫不松懈。

这正印证着一个稍显残酷的现实：

一线城市拥有更优质的教育资源，包括学校、师资和家庭等。那些家庭背景良好、父母教育意识先进的孩子，正越来越集中在一线城市，而且，他们和二三线或农村的孩子的差距也在越拉越大。

同时，一线城市家长更注重孩子全面发展，不仅紧抓孩子的学习成绩，在艺术等方面也是丝毫不放松，兴趣爱好、视野扩展上一个不落。

当一线和非一线，最大的差距不是GDP而是文化艺术资源时，作为父母，你还认为学艺术是在做“无用功”吗？

艺术≠生存，艺术=升华

直到现在，学艺术是不是做“无用功”的讨论仍然非常火热，很多人认为“艺术是没用的”、“即使没有艺术也不会对生活有过多影响”，对艺术的价值存在诸多质疑。

确实，从马斯洛需求层次理论上看，人的需求从低到高依次分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五种需求。艺术可以说是在最高层次上，艺术不等于生存。

通常，艺术都是用来感知的。梵高说：没有什么不朽的，包括艺术本身。唯一不朽的，是艺术所传递出来的对人和世界的理解。毛姆在《月亮与六便士》中写道：“艺术是什么？艺术是感情的表露，艺术是一种人人都能理解的语言。”

《时间终结四重奏》这首音乐史上最伟大的作品之一创作于阴森恐怖、臭名昭著的集中营，第二次世界大战期间，法国作曲家奥利维埃·梅西安遭到德国纳粹的逮捕，被关押在一所集中营里，随时丧失生命。在命悬一线、没有任何人身自由的情况下，梅西安联合集中营中一位大提琴家、一位小提琴家和一位单簧管演奏家创作出这首四重奏。在危机包围中，在死亡的窒息中，梅西安仰面向天，用音乐散播安宁与爱，用音乐祈祷，赞美生命。他用美来蔑视丑恶，用高尚纯净的灵魂来谴责纳粹的暴行，这是无声的轰鸣。

亚里士多德说，“世上的一切事物皆可分为两部分，以功利为目的和以美为目的。”

那么，艺术是属于哪种呢？

我们从最开始的原始艺术来讨论，法国拉斯科洞窟壁画是至今为止人类美术史上被发现的最早的绘画，距今已有15000年左右。有研究表明，这些壁画艺术不仅是史前文明时期生活的记录，更是帮助人类进化的重要工具。因为创作的过程能帮助他们思考，锻炼大脑的同时促进进化，可以说，壁画艺术的出现，使得人类社会更快的从野蛮转变为文明，促进了整个人类社会的升华，是美的集中体现。

艺术是“无用之大用”

针对社会上普遍不重视艺术教育的问题，中国著名教育家叶圣陶先生曾反复呼吁，他认为，艺术教育的目的其实不是培养艺术家，而是培养艺术思维与艺术创造能力，培养合作精神与沟通能力。

“教学生学习图画，在于使他们精密地观察物象，辨认形象的美和丑，和谐和凌乱，并且能够把所见所感的约略地记录下来。教学生学习音乐，在于使他们能用声音表出感情和意志，尤其当合奏合唱的时候，个体融和在群体之中，可以收到人格扩大的效果。这些看法似乎不怎么重要，其实非常重要，好像没有什么实益，其实有广大的实益。如果学生既能了解又能实践，就个人说，就将终身受用不尽；就社会说，就是进入美善的一个重要因素，”他说。

近期，哈佛大学把“艺术思维（Artful thinking）”，列入了孩子最需要的思维方式，明确指出，艺术思维能让孩子更聪明。

就艺术细胞的培养来看，不管是偏远山区的孩子还是发达城市的孩子，都应该从小培养。

艺术的表现形式多种多样，有绘画、音乐、舞蹈、文学、书法、雕塑等，可以说这些关乎生活情趣的各种形式都是通过艺术表现出来的。那么，如果从小不注意培养孩子艺术细胞，不懂得发现美、创造美，他们的生活将失去很多乐趣，甚至连最基本的精神需求得不到满足。

人有两大心智能力，一个是理性，一个是感性。理性的代表是科学；感性的代表是艺术。科学征服了世界，艺术美化了世界。二者犹如鸟之两翼。如果没有从小重视孩子感性意识的发展，或许会亲手扼杀了孩子一生的幸福。

所以，艺术教育其实是无用之大用，那些看不起艺术教育、认为艺术教育可有可无的人，是最不懂得艺术教育意义的，也是最不懂得教育本身意义的。

艺术源于生活，高于生活

既然艺术对孩子的影响如此重要，那么作为父母，该如何从小培养孩子的艺术细胞？实际上，艺术源于生活高于生活，艺术也是生活的一部分。

1.让孩子与大自然亲密接触，增强探索世界的能力

孩子对世界的好奇与探索欲望往往比成人要强，当孩子用泥巴捏造各种造型时，我们会发现：很多平常我们常见的物体，成人往往只记住了他的大概结构，而在孩子眼里这些平常的物体却是极具细节表达性的。他们会仔细观察物体的本身，然后用自己的方式把它构建出来。孩子在与大自然接触中用艺术的形式来构建他们内心的世界时，增强探索世界的能力。

2.善于利用工具，跟孩子一起探索艺术的真谛，最终实现孩子的自我表达

罗曼·罗兰曾说，艺术的伟大意义，基本上在于它能显示人的真正感情、内心生活的奥秘和热情的世界。从小喜欢用艺术形式来表达自己的孩子，他们内心往往也希望艺术能流露他们真实的情感。这样的过程不仅可以让孩子的不好情绪得以缓解，也能让孩子的快乐情绪得以传递。这就需要家长平时善于利用身边工具，跟孩子一起探索艺术的真谛。

3.尊重孩子对于艺术的渴望，保持对艺术的追求

毕加索曾说，每个孩子都是艺术家，但问题在于如何保证他长大后依旧是。艺术的影响是长远的，它可以是很多领域对美的认知与结合。如果想要孩子长大后能在不同领域创新，并利用他们对世界的观察力和创造力去发现美、创造美，注重培养孩子的艺术细胞就变得尤为重要。这样，孩子的未来才有更大可能。

最近，“我们接受教育的真正含义”这一话题全网刷屏，超过2亿人关注。做个热爱世界、热爱生活的人，能够不断发现并创造生活艺术美，或许正是我们接受教育的意义之一。

图片来自pixabay