广深试点小学生暑期托管服务

　　广东广播电视台工会暑期爱心托管班的孩子们在上课。 南都记者 梁炜培 摄

　　南都讯 昨日，深圳市教育局发布《关于做好小学生暑期托管服务工作的通知》，将在全市10个区(不含深汕特别合作区) 优选有条件的学校、社区或其他机构，试点开展小学生暑期托管服务工作。广州市教育局也在7月9日下发通知，于今年暑假期间开展小学生校内托管服务试点工作。全市11区均有学校试点。

深圳 全市10个区优选试点学校

　　全市10个区（不含深汕特别合作区）优选有条件的学校（也可以协同其他部门优选社区或其他机构），试点开展小学生暑期托管服务工作。具体开放学校数量和布点，由各区结合实际情况确定。

　　服务时段原则上从7月19日到8月20日(不含周六、日)，分为2期。每期具体起始时间由各试点学校结合实际安排。

广州 多区称正在研究具体方案

　　广州市教育局下发的《通知》明确，全市11个区均开展小学生暑期托管工作，每区选取不少于2个学区（片区）、开放不少于5所暑期托管学校，具体学校、托管时间由各区确定。各试点学校根据属地区教育部门安排，面向本学区（片区）内小学一至五年级学生提供暑期托管服务，优先满足双职工家庭需求。

　　10日，广州市部分区及学校接受南都记者采访时，均表示目前正在研究具体方案。“我们这个片区的学校接到通知后，几个学校的校长就准备开会商议，应该是一个片区选定一所学校做托管，片区内有需求的学生都可报名。”越秀区一学校负责人说。

　　焦点

不得组织学科培训、集体上课

　　广深教育部门均指出，暑期托管坚持自愿和就近原则，由学生家长自主自愿报名、就近参加。暑期托管服务以基本看护为主，合理提供其他服务，确保学生得到充分休息。试点学校应开放教室、图书馆、运动场馆等资源设施。在做好看护的前提下，可结合实际，开展文体活动或小型比赛、积极心理团辅游戏、暑期作业辅导活动、社团活动、劳动教育实践和职业体验等，进一步提升学生的体验式学习能力，提升学生身心健康水平。试点学校不得组织学科培训和集体授课，严禁违规补课、讲授新课、布置新作业。

引导和鼓励教师志愿参与 不得强制

　　通知指出，提供校内托管服务人员以本校或本社区教师志愿者为主，引导和鼓励教师志愿参与，不得强制。鼓励党员教师率先垂范。对志愿参与的教师应给予适当补助，并将志愿服务表现作为评优评先的重要参考。要合理安排教师志愿参与托管服务的时间，保障教师权益，既要保障教师暑假必要的休息时间，也要给教师参与暑假教研、培训留出时间。

鼓励大学生和高中生志愿者参与

　　深圳市教育局表示，整合社会力量参与，鼓励大学生和高中生志愿者，退休教职工和家长义工等加入服务人员群体。

　　鼓励各区教育局与在深高校主动对接沟通，将大学生暑期社会实践与小学生暑期托管服务有机结合。对参与的大学生志愿者可给予适当补助。

　　高中生志愿者可直接向试点校报名，试点学校应向参与志愿者出具参与志愿服务证明，志愿者服务时间可计入普通高中学生综合素质评价信息管理系统。大学生、高中生志愿者应在教师的指导下参与托管服务。志愿者必须能确保累计上岗服务5天（含）以上。

　　试点校可招募本校或本社区的退休教职工和家长义工参与托管服务，并可给予适当补助。

可合理收费 遵循公益普惠原则

　　在成本分担、教师取酬方面，两地均表示，试点学校可合理确定收费标准，报所属区教育行政部门备案，并向社会公示后执行。同一区内试点学校收费标准应相对统一。家庭经济困难学生可免收相应费用。在教师补助方面，可参照省、市校内课后服务政策执行。

　　各区要统筹合理安排教师志愿参与，保障教师权益和必要的暑假休息时间。

禁止引入学科类校外培训机构参与

　　值得关注的是，暑期校内托管服务禁止引入学科类校外培训机构参与。各试点校要加强与民政、文化、妇联、共青团、关工委、高校、街道、社区等部门协调沟通，统筹各方力量，盘活各类资源，进一步增强学生综合素质。

　　教育部门要求，托管服务要切实落实学生减负工作要求，合理控制暑期作业总量，密切家校沟通，积极引导家长关心重视孩子暑期生活。

　　在学生安全方面，各区和试点学校要高度重视并落实好学生安全工作，完善安全管理制度，明确参与托管服务的人员安全责任，制定安全应急预案。严格落实疫情防控各项要求，定期开展校内爱国卫生运动。

采写：南都记者 梁艳燕 朱倩

　　声音

　　家长：希望学校暑期托管不要办成“第三学期”

　　学校实行暑期托管，家长们怎么看？南都记者在一个家长群中做了简单的调研。162名家长参与调查，78名家长表示，支持学校暑期进行托管，占比48%。

　　家长丁小姐表示，学校暑期托管主要是看中孩子有熟悉的环境和玩伴，而且安全性较高。“我们也希望孩子能在学校里完成暑假作业，因为有老师辅导，孩子完成的效率应该比较高。”

　　在调查中，有部分家长表示，其实早在学期结束前，已经给孩子做好假期的规划。家长陈女士告诉记者，自己还是倾向于带孩子出去走走，孩子在学校学习了几个月之后，应当适当歇一歇，通过一个假期的时间消化一下。同时，通过这一段空余时间，也能给孩子积极参与社会实践，接触社会、增长见识的机会。

　　也有家长认为，假期是查漏补缺、弯道超车的好时机，没必要参加学校的托管。“平时在学校里学习已经很忙了，家长无法给孩子一些拓展，放假了，还是希望根据孩子的特点，有针对性地进行一些练习，也为下学期的开学适当做一些铺垫。”

　　“我们觉得这次政府的行动很有诚意，的确为部分家长解决了假期无法看管孩子的难题，但是，一旦学校兜底的假期托管有了较大的规模，且形成了制度化，我们就担心托管班会变成‘第三学期’。”家长沈女士表示，暑期托管也要把握一个度。

校长：政府可统筹大专院校老师、学生，调配到校

　　一些老师表示，要把好事做实需要各方配合，完善托管的各个环节。“比如暑期托管以‘自愿’为原则，如何调动老师的积极性，如何让人力得到有效协调，资源高效整合，确实需要各方统筹。”一位校长建议，政府可统筹大专院校老师、学生、场地等，分配对应到各区，再由各区统筹调配到校，大、中、小学一体，既便于教育资源整合，又让学生能开展有系统研学课程，会更简单高效。“学生学得新鲜，丰富，高校又有社会实践渠道，有利教育系统性发展。”该校长表示，如果单靠小学自行去做，师生压力会大大增加，双减的效果可能也会打折扣。