“我见教育多妩媚 教育见我应如是”

盘金生以振兴瑶区教育为己任，将中共党员的理想信念融入百里瑶山的教育事业中。

1985年，11岁的瑶族少年盘金生考上县民族小学，迈出了走出大山的第一步。那时起他就深知，瑶山群众要走出大山，先决条件就是靠教育。8年后，19岁的他回到家乡，成为连南瑶族自治县的一名教师，开始追逐年少时“用教育改变家乡面貌”的梦想。

他以振兴瑶区教育为己任，将中共党员的理想信念融入百里瑶山的教育事业中。从教28年来，盘金生潜心研究“党教融合发展”课题，将党的领导、民族团结、素质教育、特色学校等内容融入教学工作中。“就算我少活10年，也要竭尽所能把连南教育办好，贡献自己的力量。”这名47岁的瑶族汉子说。

已是初中语文正高级教师的盘金生，目前任连南田家炳民族中学党总支部书记、校长，还是广东省首批骨干校长、肇庆学院旅游与历史文化学院兼职教授，先后获得南粤专家型校长、广东省山村优秀教师、全国特色教育先进工作者、全国民族团结进步模范个人等殊荣。

2021年6月28日，盘金生被中共中央授予“全国优秀党务工作者”荣誉称号。

1 坚定理想信念 踏遍瑶山终不悔

6月2日，夏风微拂。傍晚6时，送走最后一批前来请教作文写作的学生后，盘金生又端坐在书桌前忙起来。作为学校的党总支部书记、校长，他每天要处理不少行政事务。近2个小时后，他才迎着万家灯火赶回家去吃饭。

对于错过饭点，盘金生笑着说“已经习惯了”。在他看来，作为一名党员，必须起到先锋模范作用。

1993年，19岁的盘金生从师范学校毕业，回到家乡连南大麦山镇任教，先后任团委书记、政教副主任，后于1998年任校长。山里严重缺水，工资只有几百元，一壶开水一包泡面往往是支撑他深夜伏案备课、连续上台讲课的全部。

这6年，故乡的山和水见证了他的成长。那段经历，让他少年时就在心中种下的“用教育改变家乡面貌”种子迅速发芽、茁壮成长。2005年8月，他调任南岗中心学校党支部书记、校长。在南岗中心学校，他提出“敢于超越”的办学理念，促成这所乡镇学校实现蝶变——中考总平均分连续三年超过县城的田家炳民族中学，排名全县第一；每年有学生考上清远市第一中学，在粤北山区创下一个小奇迹。

“这主要是我们党建工作抓得好。”总结当年经验，盘金生说。坚持政治建校，突出党对学校的全面领导，是他的一大工作法宝。

一方面，他以支部书记领学、组织支委深学、带动党员自学为抓手，注重抓好党的教育方针政策的贯彻落实；另一方面，落实党总支书记第一责任人制度，以师德师风建设为抓手，将社会主义核心价值观、党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史列为课堂内外的必修课。

作为清远市第一批校长工作室的主持人，盘金生带领工作室各镇学校校长开展教育结对、送党课下乡活动，将党的声音传递到汉区瑶寨的千家万户，先后培养出广东省名教师工作室主持人莫艳辉、广东省名班主任工作室主持人谢柳林、清远市教育系统优秀共产党员邓洪标等一批教坛精英，为连南成为广东省内第一个实现教育现代化“创先”目标的少数民族自治县奠定了坚实基础，实现党建、教学双提升。

因为教育成绩突出，他曾收到珠三角地区学校发出的邀请。面对高薪聘请的诱惑，他毅然婉拒。“我生在连南，家乡人更需要我。”他深知，对比发达地区，连南的教育还很落后，需要更多人去坚守和建设。

“就算我少活10年，也要竭尽所能为连南办好教育，贡献自己的力量。”这名47岁的瑶族汉子说。从教28年，他的足迹遍布百里瑶山。期间，他在乡镇19年，其中17年在石灰岩山区，在全县4个乡镇6所学校担任主要领导。从瑶区到汉区，从乡镇到县城，他踏遍瑶山终不悔，一直守望着民族教育，攻坚克难砥砺前行。

2 党教融合发展 凝心聚力育英才

田家炳民族中学是连南规模最大的学校，于1953年创办，是县城唯一的初级中学，由县城原有的3所初中合并而成。进入新世纪，该校师资良莠不齐，校风、学风较差，每年中考总平均分排名全县第二或第三。

2014年，盘金生临危受命，调任田家炳民族中学党总支部书记、校长。面对复杂的校情，如何才能扭转风气，增强合力，提高教育教学质量？这对他是一个新的挑战。

“坚持立德树人，突出党教融合发展。”经过调研，结合之前经验，他在田家炳民族中学潜心研究“党教融合发展”课题，将党的领导、民族团结、素质教育、特色学校等内容融入日常管理、教学工作中，落实立德树人根本任务，不断提高教育教学质量。

首先，他注重抓班子、带队伍，落实立德树人根本任务，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进师生头脑，引领学校党总支部规范化、特色化建设。

其次，把党建工作贯穿在学校“五会”中（即每周一次教职工会议、每周一次班主任会议、每周一次主题班会、每学期一次家长会、每学期一次班主任经验交流会），注重言传身教，切实做到将党的领导贯穿于教育教学工作的各个方面、各个环节。

推进过程中，有教师产生抵触心理。学校一名中层干部因为在校时间久、资格老，对学校安排的工作阳奉阴违，影响了教风。对此，盘金生调整其岗位，让其任职教研组负责人，同时通过谈心强化党性教育，挖掘该名教师在教研工作中的潜力；另外，发挥自己作为初中语文正高级教师的优势，倾囊相授教研课题经验和方式方法。很快，该名教师作风迅速转变，一年后成为学校教研组的排头兵。

在盘金生的带领下，田家炳民族中学以“善美教育”为办学理念，以“帮教师成功，助学生成才，让家长满意”为办学宗旨，教风变了，校风好了，学校成绩斐然，快速扭转了被动局面，取得连续五年中考平均分排名全县第一的好成绩。

作为一名党务工作者，盘金生深知民族团结的重要性，注重以党建为引领、瑶汉文化为纽带、学校为平台，推动民族团结入心入脑。生在瑶山，长在瑶山，教在瑶山的他，始终秉持“瑶族传统文化聚情、民族团结教育聚心”的理念开展教学教研，让“瑶汉一家亲”的理念在瑶汉学子心中扎下根、发出芽，不断孕育璀璨绚丽的民族团结教育之花。

通过全校普及瑶族文化艺术，他带领学生获得首届广东青少年机器人大挑战狮王争霸中学组一等奖、广东省学生民法典故事会大赛一等奖、广东省中学生健美操啦啦操总决赛中团体总分第二名等荣誉，促进了少数民族地区农村学校艺术教育的发展。

种种努力之下，田家炳民族中学成为“开放包容、瑶汉一家”民族共建共教共享发展新格局的“样板工程”，被评为第一批广东省民族团结进步创建活动示范单位，真正实现“瑶汉一家亲”。学校还先后被评为清远市校园文化示范校、第一批广东省艺术教育特色学校、第二批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校、全国特色学校、全国足球特色学校等。

3 坚守初心使命 我见教育多妩媚

辛弃疾说：“我见青山多妩媚，料青山见我应如是。”盘金生却说：“我见教育多妩媚，料教育见我应如是。” 这是因为盘金生对教育事业和学生充满感情，他坚信把一代又一代家乡人培养教育好，就是实现共产主义革命后代薪火相传。

“坪地并不平，它挂在半山腰，让对面巍峨的木生山脉成为了一条门槛，越过这个门槛就可以到达远方……”这是盘金生散文诗《坪地，我回来了》中的句子。他的家乡坪地老寨建在半山腰，对面就是高大的木生山，在他幼小的心灵里，木生山就是“太行王屋”，他焦急地面对人生的第一道门槛：如何才能走出大山？

1985年，11岁的盘金生考上县民族小学，迈出了走出大山的第一步。8年后成为教师，抱着“教育扶智、育才成军”才是“拔除穷根、斩断贫困代际传递”的理念，开始了任教生涯。

盘金生无论去到什么学校，都要兼任一两门课程，当中层干部时还兼班主任，当副校长时为初三两个班级上语文课还兼历史老师，当校长了还经常上毕业班课程。要求老师做到的，他自己先做到、做好——他带头每个学期上公开课，带头送教下乡，带领老师利用晚上和周末或假期到各乡镇家访。

从教以来，盘金生一直担任语文教学工作。担任校长后，工作更繁忙，但他心里明镜如水：绝不能因此而随意缺课或者让别人代课，否则就是误人子弟。因此，他一直还担任着初中年级语文主科授课。

为了让学生学好，每次下课后，他并不急于离开，很多学生甚至会到校长室围着他问这问那，他都耐心作答。夜深了，校长室的灯还亮着，他正在批改作文。“学好语文对学生很重要，特别是作文，更是重中之重。每个学期，我大概会为每名学生批改18篇作文。”他说，因为工作繁忙，只有晚上才能抽出时间备课和改作业。

对于他来说，校内校外皆课堂。盘金生经常在双休日或节假日去家访。有一次，他在周末一大早就出发赶往连南最边远的香坪镇盘石排肚村家访，一天下来家访10多家，回到家已是华灯初上。

把每一名学生培育成才，是盘金生的毕生追求。他竭尽全力反哺家乡，多年来引进助学、建设资金超600万元，帮助400多名瑶区学生顺利完成学业，协助解决800余个优质学位，辅导180名学生考进清远市第一中学，全县80%考入重点中学的学生均来自田家炳中学。

最让盘金生感慨的学生是小文，他在父母双亡的情况下，依靠盘金生联系的助学资金和个人努力，顺利完成高中和大学学业，并考取连南某镇公务员，实现人生逆转之余，还延续了盘金生“反哺家乡”的理念。

在盘金生的帮助下，像小文这样改变命运的孩子不在少数，其所做的不仅仅是传授知识，更在于立德树人、传递理念，引领瑶区的孩子自立自强，使他们从瑶区走出去以后，又选择回到家乡，让责任和使命代代相传，一步一个脚印改变瑶山的落后局面。

文/图：南方日报记者 黄津 特约通讯员 房靖洋 通讯员 蓝海鹏 莫璨瑛