我在“亲情中华”营地当老师

二〇二一年二月，全球四—五岁亲子营地第二期活动全体合影。　　受访者供图

2012年，辛丽燕赴法。在中文教育领域耕耘多年后，她获得了多个“标签”：海外中文教育集中识字理念的研究者与推广者；海外中文教育中家校合作研究的首倡者和实践者；全球“亲情中华”网上夏令营的优秀办营单位和全球4—5岁亲子试点营地的负责人。她说自己有一种历史自觉，希望为中国培养更多传承中华优秀传统文化的人才。

以下是她的自述。

深 耕

初到法国，教育成为我的生活重心。为了帮助更多孩子习得中文，我在积累了一定的理论基础与实验数据后，开始筹建科研与探索性学校，提出了“听说先行、集中识字、大量阅读、诵读经典、着力写作”的教育理念，并率先提出高质量海外中文教育家校合作的意义及具体路径。

这些学术思想在一批批学生身上得到验证。国务院侨办名师巡讲团观摩了我的课堂教学后，给予高度赞赏。

受中国驻里昂总领馆推荐，我校于2020年获得“寻根之旅”夏令营的办营资格。从2020年4月开始，我和团队成员一起工作于中国侨联“亲情中华”的多个营地。

在“侨联+华校+家庭”的三方合作下，我提出以提高孩子的语言水平和满意度为中心工作，组成评宝团，对孩子的打卡任务进行点评。在每日活动中，我与班主任共同商议主题并备课，分年龄、分语言水平在一个营地内分组布置作业。所有指导内容录制成教学视频方便家长掌握，并在第二期辅助中国侨联培训参营单位的新手班主任。

因为这些创造性的工作，在第一届夏令营结束时，我作为代表在全球闭营式上发言。我建议将这一模式推广至3—5岁的幼儿，抓住语言发展黄金期。中国侨联文化交流部采纳了我的建议，商定举办2—3岁与4—5岁两个试点营地，由我主持4—5岁亲子营地试点工作。

在这一块试验田中，我首先要精选出符合实验要求的种子，按照语言程度高、中、低三档选择营员。把语言程度为中低档的比例定为80%，以贴合海外孩子的水平，但也保留20%的高水平营员作为示范目标。

营员确定后，我着手汇总初始语言水平情况以及现存问题，使中国侨联、教师和家长了解在营地内需要解决的有关语言能力、心理以及家长教育的诸多问题，使后期的点评与指导工作更加有的放矢。

播 种

开营后的工作异常繁重。我每天凌晨两点完成当日工作的汇总与上报，早上九点重新开始一天的活动安排。巨大的压力一度让我的心脏出现不适，我真正体会到“呕心沥血”四个字的分量。

每天，我和团队一起细细点评营员的问题与进步，给家长写出针对性的改进建议和具体指导意见，进行一对一的反馈与交流，使家长明白如何建立良好的亲子关系，掌握家庭内中文听说教育的要点。

我们还会汇总当天的共性问题，在家长夜谈会中提出解决方案。另外进行关于亲子教育的认知培训，内容涉及亲子阅读、幼儿绘本、幼儿心理、亲子关系、家庭氛围等各方面。

4—5岁亲子营全球试点营地每期14天，一共办了两期。在这一过程中，我感受到了两大挑战：一是对精力体力的挑战；二是因知识量导致的指导能力挑战。好在以往的知识积累和阅读量，让我在指导家长方面较为轻松，但也感到自己需要不断学习，才能更好地引领家长在科学教育孩子方面共同前进。

活动结束后，我与中国侨联共同设计调查问卷，结果显示，家长对活动的满意度达到了100%。第二期营地活动结束后，家长们仍意犹未尽。

今年6月的口语班结课仪式上，孩子们制作了精美的演出服装，分组表演了根据第二期营地绘本改编的话剧，让这次活动完美收官。营地活动未来也会成为学校教学的有益组成部分，惠及更多家庭。

高强度的28天深耕，触及海外华裔儿童中文学习的家庭教育，特别是亲子教育层面。亲子试点营地开创了家校合作的中文教育新形式与新局面。在以中文学校专业性为主导的框架下，优化家庭亲子关系，为华裔儿童中文学习和文化继承提供深厚的、源源不竭的情感和智慧支撑。

收 获

回首这些年，我创设科研型学校，为所教育的家庭提供指导，帮助构建和谐的亲子关系，致力于培养高水平的中文人才和文化交流栋梁。之所以能在荆棘之中育出满园鲜花，我要感恩于祖国带给我的力量。

我从东北边陲农场的小渔村一路走来，启蒙者是学校的教师，他们的视野和见解，让我年少的心灵充满了对外部世界的强烈渴望。而现在，我在童年得到的滋养，正在反哺新一代移民的子女。

作为70后，我是中国改革开放的见证者和受益者，也是中国百年复兴之路的亲历者与建设者。随着改革开放的深入推进和频繁的国际文化交流，海外中文教育不断发生着新变化：一是高素质的海外留学生移民增多，提升了移民文化水平和师资水平；二是高素质的移民家长更加注重子女的中文教育，并且对海外中文教育提出更高要求，也更愿意在中文教育上出力；三是在中国不断扩大的国际影响力之下，越来越多的华侨华人和国际人士看到了中国的巨大潜能，兴起了学中文的热潮。

在这样的历史洪流下，作为中文教育工作者，我们应当有一种历史自觉：我们要同圆共享中华民族伟大复兴的中国梦，并且一定要将这种梦想通过高质量的语言教学和文化自信传承下去，让身在海外、根在中国的儿童从幼年开始，始终做坚定、优秀的中华文化传播者与中外交流使者。

这种历史自觉，是中文教育者的职业使命与职业荣誉。愿每一个投身其中的教育者，以绵绵不竭之力，托举海外华裔儿童共同奔向百年中国梦！（杨 宁 李旖妃）

《 人民日报海外版 》（ 2021年06月25日 第 08 版）

责编：张振