来源 | 小学语文（ID：xxyw100）
小语说：
阅读能力是中小学生学习能力的一种，如果能有很好的阅读能力，那么，孩子在学习中就能更加的主动积极，那么，中小学生们该如何读书，如何提升阅读能力呢？下面十五种中小学生应掌握的读书技巧，希望能对大家有帮助。
01. 摘读
这种读书方法的重点在于有目的地一边阅读，一边摘录自己所需要的有关内容。
或字词句篇，或语法修辞，或知识哲理，分门别类摘录在自己的本子上。
摘毕要写上什么时候、摘于什么书刊、作者是谁。
这种方法有利于加强语言的积累，提高对文章的领悟能力及驾驭文字的能力。
02. 查读
它的重点在于利用工具书查明阅读中碰到的字词的音、形、义，并结合课文的上下文做基本掌握。
它是小学生最基本的一种读书方法。
03. 划读
它的重点在于阅读中边读边准确地划出有关内容，便于理解应用和查考。
它的目的在于，有重点地掌握阅读中所需要重视的内容，便于攻克难点，解除疑点，培养学生按要求找划内容的能力。
04. 询读
它的重点在于阅读中发现疑问，做出标记或摘录下来，通过询问别人解决问题。
它的目的在于使学生树立“能者为师”“不耻下问”的治学观点，培养学生解决问题的能力和虚心好学的精神。
05. 理读
它的目的和重点在于在通过阅读理清文章的思路。
它要求学生反复琢磨课文的全部标题(包括课题)，分析标题之间的关系，钻研课文的结构、层次、划分段落，列出提纲，理解文章主题思想和中心线索，掌握文章思路，有规律地进行思想分析和结构分析。
06. 议读
它的目的和重点在于通过议论发展学生的思维，解决阅读中的疑难所在。
它要求学生在阅读过程中抓住关键疑难，提出自己的见解并找出依据，然后与同学、老师共同议论(包括评论、争论)，各抒己见，进行探讨。
07. 疑读
“学贵有疑”。它的目的和重点在于阅读过程中发现问题，提出问题，培养学生思考的习惯。
它要求学生在阅读中善于质疑问难，边读边想，发现疑问，然后带着疑问去查读、询读，解决问题。
08. 避读
它的目的是指导学生在阅读中，对经过努力解决不了的问题，或无重要意义的内容以及自己了解的内容，避而不读。
它能培养学生从实际出发，抓住主要矛盾，具有避轻就重的选择能力。
09. 演读
要求学生对寓言、童话等阅读内容边读边表演。
目的在于使学生理解阅读材料，和作者想在一起，接受熏陶感染，培养学生阅读的动作反应能力，激发学习兴趣。
10. 画读
要求学生一边读、一边想、一边画。
或者先阅读后描摹，把阅读内容通过画画反映出来。
它能加深学生对阅读内容的理解，并作出相应的另一种形式的动作反应，养成学生联想习惯和根据要求作画的创造能力。
11. 联读
它重在对自己已有的知识回头看，联系旧知识，学习新知识。
要求学生把阅读新课与旧课结合起来，使知识系统化，既有效地复习旧知识，又较好地学习了新知识。
目的在于教学生逐步学会整理知识的方法，并培养其联想和综合能力。
12. 比读
要求学生在阅读中把不同的篇章、优劣各异的内容、相同或相反的知识通过比较找出异同，加深理解。
尤其要把它带到阅读的第二课堂中去运用。
它的目的在于培养学生读书兴趣，开阔学生眼界；同时也可培养孩子研究、探索的能力。
13. 逆读
它要求从全书之末，即从书的最后章节向前读回去。
学生在开读时必然会遇到各种疑问，那不要紧，句子记在心中，存疑于胸中。
要求学生在逆读过程中不断追根寻源，由果及因，存疑之点就能迎刃而解。
它是通过逆读过程中的重重障碍，激发学生的积极思考和主动探索的精神，达到牢固地掌握知识的目的。
14. 注读
要求学生在阅读中发现疑难之处或有不同看法等，就在课文的书页空白处进行批注，发表个人评论意见，提出质疑。
这种读法能培养学生敢于发表不同意见，进行大胆评论的能力，并且能提高学生明辨是非曲直的能力。
15. 改读
它的重点在于解放思想，不迷信作者，抱着分析、研究，探索的态度，将正确的东西，经过消化变成自己的知识。
但更要发扬“挑剔”精神，敢于对错误的、消极的东西，提出改动意见。
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