在我们的辅导过程中发现近百分之七八十左右的多动儿会合并抽动，但表现形式不尽相同，有的孩子可能多动问题严重的情况下就会出现抽动；也有的孩子这段时间多动问题少一些，反而抽动症状明显起来。
多动症儿童在哪些情况下容易引发抽动？
这些性格特点的多动症孩子容易出现抽动
虽然这个病症的神经机制，也就是生物学的机制还是不明确的，但是从心理学的角度来讲，一般抽动儿更容易压抑自己的情绪，他们非常不爱表达自己的情绪、情感，往往性格比较偏向胆小，讨好，容易焦虑。
如果孩子的多动是建立在这样的性格基础上，那么孩子就很容易出现抽动的情况。尤其是一些精力比较旺盛的孩子，到了学校之后压力突然变得很大，家长的要求又比较高，慢慢的孩子就会抽动。
抽动的情况可以说是多动儿压力非常大的表现和结果，所以家长在孩子诊断是多动问题的情况下，需要非常的小心。
多动症孩子在强压下更容易发展出抽动的问题
本身多动儿抚养起来就比较困难，比如说这些孩子特别好动，做事不专心，情绪爆发多，情绪波动很大……在出现这些状况的时候，孩子可能更容易受到批评，这样孩子就容易抽动。如果家长已经为孩子的多动焦头烂额了，这时孩子再合并上抽动，家长感受到的压力就会非常大，孩子自己的压力也很大。
单纯抽动的孩子还相对幸运一点，可能抽动一段时间，比如只是挤眼睛，清清鼻子这种情况还好一点，可能过一段时间就没有了，之后再加上家长给予孩子比较好的调整，那么孩子就可能不会再复发。但是在发病之后如果家长调整不好，尤其是家长非常焦虑的情况下，孩子一旦患上抽动，可能就会越来越重。有的还是断断续续的，这段时间还挺好的，没什么抽动症状或者是看不出来，但过一段时间压力一来，马上就会爆发，而且可能有的孩子爆发之后的表现会更严重。
家有多动儿的情况下家长一定要多关注孩子的心理，我们目的不是为了给孩子贴上症状的标签，多动症的孩子大部分都是挺聪明的，有自己的特点，有自己的天赋，有自己的闪光点。
但是家长不能牺牲孩子的心理健康来换取其他的学业上或者是荣誉上的光环，这样过早的压力强加在多动儿身上的时候，如果孩子抗压能力比较强，家长自己心态好，对孩子也比较包容，整个家庭环境还相对宽松的话，孩子成长的过程可能也会比较顺利，多动可能会慢慢缓解。这样的话，孩子患多动症合并抽动的情况，就会减少很多。
但是如果没有这样幸运的条件，过重的压力在多动儿身上就会加重他们的问题，甚至引发出抽动。
多动儿内心的这些压力需要家长看到
当前多动儿家长的焦虑绝大多数是集中在孩子学习方面，但家长还应该有另外一方面对孩子心理健康方面的焦虑。很多孩子到初高中出现严重的心理问题，其实是家长一直没有去重视孩子的心理健康，孩子听话，就持续的给他压力。
但是孩子没有放松的机会和时间，而且家长们忽略了多动儿除了学习压力，还会有其他的压力，比如面对老师批评的压力，怎么去处理？跟同伴闹矛盾，怎么去处理？小团体把他排斥在外，怎么去应对？情绪不好，如何去调节？种种诸如此类的问题，是家长必须该关注的。
家长提问：男孩七岁四个月，抽动症一年多了，上学经常肚子疼，畏难情绪严重，情商课程有用吗？
海英博士：这个孩子有抽动，还有情绪上的问题躯体化。孩子经常肚子疼、头痛、脑袋疼，很多时候家长会感觉孩子是在找借口，就是为了不想上学。这种情况明显表明了孩子在上学方面有压力，孩子既有抽动也有一些比较明显的焦虑情绪，可能还在学业上有点抵触，或者动机不强。
孩子的这些情况很适合通过情商课来调整和提升，先疏导焦虑和抵触的负面情绪，调动起孩子积极的情绪状态，躯体化的症状和抽动症状也会随之减轻。进一步我们了解孩子学习方面的具体问题和压力，帮孩子提升注意力、自控力和学习动机等这些重要的情商能力，消除孩子当前的厌学情绪。
大体是一个这样的过程，但是每个孩子情况不同，个体之间存在差异，有的会快一些，有的会慢一些，有的可能会比较彻底，有的可能会残留一些症状，我们会根据孩子的情况制定方案，也建议孩子的专业调整能越快越好。
家长提问：多动症同时也有也伴有抽动的情况。在这种情况下，你们的情商训练课程是先治疗多动症的还是抽动症？是怎样帮他改善的？
海英博士：孩子的抽动还是最重要的，我们得先帮助孩子缓解抽动，因为抽动的时间越长，孩子的心理压力会越来越大，而且不好缓解。
缓解抽动是首要任务，其次孩子抽动缓解了之后，就说明他的情绪状态也好一些了，之后我们再针对孩子的规则意识，写作业注意力不集中，同伴关系等这些问题进行相应的调整，这样有步骤地进行的话，孩子的压力不会那么大。
这个过程中，家长一定不能着急，这类孩子的辅导和成长时间并不短，家长们必须做好充足的心理准备，放下内心的焦虑，这样对孩子的症状缓解也会有很大的帮助。
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